最近关于某小学一五年级的小女孩跳楼自杀的事件在网上传得议论纷纷，在具体结果出来之前，我不敢乱议。但是我对连叔的文章《两个容易被妖魔化的职业》表示赞同，对于医生和教师这两种职业，虽然表面上大家将其抬得很高，但是毕竟绝大多数就是普通人，也有喜怒哀乐，也有人性的缺点和弱点,正如连岳文章所述：
什么职业，都是正常人居多，医疗与教育也一样。我不赞成神化这两个职业，神化了，正常人就不能当正常人，他们就得有超能力，做正常人做不了的事情，这显然是不可能的事，至少无法持续。我更不赞成把他们妖化魔化，以为他们就是存心害人的，这对他们不公平，中国的医疗与教育，一点不弱，性价比是一流的，靠妖魔鬼怪，不可能有这样的成就。带有这种偏见的人，对自己也是伤害，你去看病，你的孩子的上学，你一副受迫害的心态，没有信任的基础，没事也能搞出事来，结果怎么可能好？ 医生老师容易被妖魔化，是其职业特色决定的。病人与学生，更多人最后感受到的是失败，与预期有巨大的落差。
今天，我想谈谈在我学生时代遇到的几个好老师。
第一位是我初中的历史老师—屠老师，我从小学四年级开始阅读爸爸的《中国近现代史读本》后，就喜欢上了历史，五六年级已看完了《上下五千年》和《世界五千年》，到了初中我毛遂自荐做了历史课代表。每次上历史课是我精神状态最好的时候，在屠老师的滔滔不绝的讲述中，我对于过往的历史有了初步的认识。由于在初二看了大量的课外书，学习一度没放在心上，因此成绩也降到中游。到了初三开始，历史课不再继续，我们的课程只剩下要中考的语数英物化和政治。但没想到屠老师一直关心我的成绩，有一个下午我路上偶然遇到了他，他拉住我和我谈了很久。他告诉我，虽然我喜欢历史、并想在历史专业方面有所作为，那么就应该考上好的高中，争取上好的大学，才有机会更深入地了解历史。他让我暂时放下手中的那些历史课外书，把学习成绩抓上去，争取上重点高中。经过他的点拔和鼓励，我坚定了学习的方向，同时也有了学习的动力，经过初三一年的努力，我终于以全班第二名全年级第九名的成绩进入了市重点中学学习。可以说屠老师在我人生关键的时刻，影响了我的人生选择和人生方向，也改变我的命运。
第二位是我读大学时期的英语老师--黄老师。刚上大学的时候，我的英语底子很薄，那时为了备考英语四六级，我们开始每天练习听力，那时候听力真是很差，10道题可能只有一两道题对。而且自中学以来，我对英语学习动力不足，高中时期我的英语长期在6、70分徘徊。这个年轻的老师应该是刚毕业，说起话来还经常脸红。但是看得出，他对于教育事业还是很用心的，他为了激发我们英语学习的兴趣，还带着我们看一些英文电影，而上个世纪九十年代，我们很少有机会能接触到这些电影，如《ET外星人》、《与狼共舞》等，我甚至看完后还写了观后感给他看。虽然六级考试我也考了三次才通过，但至少我对英语学习从抵触惧怕转向到现在能流利地看英文文献，能大致听懂一些英语新闻。因为我知道我很多同学从中学开始就放弃英语的学习，或者有不少考完四六级后就基本不再接触英语，以至于英语学习只是为了考试，而不是实际生活工作中的必需品。这其中的原因我想可能主要原因是没有产生学习兴趣，而兴趣在我看来才是学习的源动力，能激发学生学习兴趣的老师教起课来才能事半功倍，才能让学生们充满学习的能量。
第三个老师是初中的化学老师，一位年轻漂亮大方的女老师（不好意思，名字也记不得了），讲课时声音很好听很温柔，很多人肯定都有这样的体验，喜欢一个科目，其实是喜欢一个人开始的。正是出于青春期的懵懂，喜欢这位女老师，因此也很有动力学习这们虽然在中考中比例不高的学科（当年中考总分540分，化学只有40分），甚至于还自己买一些化学品去做实验。最后中考化学取得满分的成绩。
虽然有很多老师的名字我们都淡忘了，就如同很多患者未必记得救其一命的医生一样，但是老师和医生一样，常常在关键时刻会改变人的一生。在我眼中，好的老师对其所教育的学生有深刻认识，知道他的长处和不足，能引导他选择正确的道路，能用其人格魅力让学生喜欢上这个课程，能采取不同的方式激发学习的兴趣，并在困难之际为其鼓劲加油。
虽然我们很多地方教师的待遇还不理想，虽然我们很多年轻老师在现实面前理想在一点点退让，虽然我们的教育体制存在种种不足，但是我还是希望老师们，不要忽视你们有可能影响很多人的人生选择、不要忽视你们有可能改变学生对一个学科的态度（不论是从感兴趣到讨厌，还是从讨厌到喜欢）、不要忽视学校教育是一个孩子认识这个世界的重要窗口，不要忘记教育的本质而过度追逐某些利益。
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