病人少下来的时候，我们应该做什么？

夏天到了，对于呼吸科来说，病人较冬天要少了一些，我们呼吸科已经压缩了10张床位，但是周末仍然有近10张的空床。据了解，其他医院情况也是如此。这其实也是医院资源扩张后必然出现的状况，不足为奇（参见《内卷的医疗》）。

当然，作为医生，我不能希望大家都生病来住院，我还是希望大家健健康康保持良好的身体状态。另外，我也不愿意看到过度治疗的情况，例如有些轻症的肺炎可以门诊治疗，又何必住院增加病患的麻烦呢？

因此，我们每个人也要静下心来想一想，当病人少下来的时候，我们应该做些什么？

回想起五一节回老家，见到我实习医院的老师—儿科主任医师，说起去年疫情期间，儿科的病人数锐减，科室的同仁无所事事。平时大家忙忙碌碌，但是没有系统学习，知识储备不足、结构老化、观念陈旧，特别是对于循证医学知识大家普遍了解得不多。为了提升医疗服务质量、改进医疗工作内涵，她主持大家重新学习儿科学的知识，让年轻医生们翻阅最新的书籍和文献，制作幻灯片，每周轮流在科里学习。经过一年的学习下来，大家感受很深，原来自己平时工作中的观念和做法未必正确，通过学习不仅加深了对某一知识的认识深度，也锻炼了发现问题、分析问题和解决问题的能力。在临床工作中，很多人重视全程的循证医学思维，原先一些不明白的问题通过头脑风暴好也理解了。当然，这样的训练还顺带练习了制作幻灯片的水平和口头表达的能力。

我听完后感触很深，日常学习对于临床医生来说非常重要，正所谓磨刀不误砍柴工，我们很多时候临床处理能力不足与日常学习少和思考不够密切相关的，只不过在所谓的忙碌工作中大家没有去反思这些问题。许多医生会抱怨“忙、忙、忙”，但你真的让他（她）静下心来看点书，很多人又看不进去。我经常会和一些年轻的规培生和进修生聊天，当我问起下班后和周末看什么书的时候，很多人会一脸抱歉的状态。

年轻人本是学习能力最强、精力最旺盛的时候，不过很多人缺乏良好的思维习惯，以及目的性缺乏。还有一些人人共有的惰性，导致学习的意愿不充分、学习效率不高的情况。我觉得这个时候需要我们的管理者去思考、去动员他们积极主动地参与到学习的过程中来，那么最好就是趁着现在不太忙的时机，制订学习计划，让他们轮流讲课，讲循证医学、讲病例分析。

只有不断的训练内功，让科里的同仁们不断进步、业务水平不断提高，那么我们才有可能在激烈的竞争中保持我们的吸引力和声誉，在减少无谓的忙碌后，提高我们的服务品质。