彭青龙教授谈课题申报
Q：如何更好地利用国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目中的选题指南来进行选题？
课题申报者应仔细研究课题指南，深刻领会其内涵和外延，确定适合自己的选题。国家项目课题指南往往反映的是最前沿或者最基础却尚未解决好的研究问题。
国家项目课题指南每年都会有变化，课题申报者可以对比研究近两三年课题指南的变化，较往年有变化的地方通常是国家特别希望在这个领域内进行着力研究的问题。
Q：如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？可否举例说明？
一个课题的学术价值体现在其理论价值和应用价值两方面。而课题的创新往往体现在观点创新或是方法创新两个主要方面。如，某课题一般运用定性研究的方法，而本人综合运用了定性和定量的两种方法，这从某种意义上来说就是一种创新，方法创新也可理解为新路径或新视角。创新往往是站在巨人的肩膀上的创新。
Q：国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？
国家课题往往是各领域亟待解决的问题。研究成果受众面大，具有广泛的应用价值或理论价值，也具有相当的示范性。国家课题一般是集中某一重要方面进行多维度的探讨，更具系统性和逻辑性，其成果至少应该是系列论文而非单篇文章。
朱文晓副教授课题申报经验分享
Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间等。
我于2013年成功申报了教育部人文社会科学基金项目“从大学新生转型期看基于自主学习模式的大学英语教育连贯性研究”。
Q：该项课题选题的来由？您是如何评价该选题的学术价值和应用价值？
我是从学校网站第一时间看到申报通知，开始着手申报工作。这个课题我们一直都在积累，不是突然想到的。之前我们就一直在做相关课题的研究，在做的过程中不断深化，拓展出别的课题。因此在接到教育部项目申请通知时，我们实际上已有前期准备，再根据指南找到一个更加契合的主题去申报。至于本课题的价值，我想主要在于我们的课题研究的是教学中实际的问题，对教学有指导意义。我们的研究主题是当前关注度较高的自主学习模式，研究对象是刚进入大学，处于转型期的学生。我想我们把这几点要素结合在一起，研究结果将会对高中以及大学不同阶段的教学产生更广泛的应用价值。
Q：您如何收集与本课题相关的前沿文献？如何对文献进行阅读和评价？
我们一直在做一系列的相关课题，在做的过程中不断发现有新的问题值得研究，开始由校级课题做起，后来发展出省级课题，再后来就是这次的教育部课题。申报这次课题时，我们前期的文献已经积累了近3年，这次在前期文献的基础上，针对本次课题再作针对性的相关理论的补充即可。前期研究都有共同的核心内容，然后不断拓展。文献收集也就像滚雪球一样，越滚越多，每次只要进一步补充即可。
*图片来自网络
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