万万没想到！
画面中竟深藏着小秘密
如意小学 詹雪萍
设计意图：这是一本诠释互相帮助与责任感的绘本，插图中体现的友爱、互助、责任是绘本中藏着的秘密。如何教育孩子有责任感，遇到事情不退缩，勇于承担属于自己的责任，这是一件很艰难的事情，如果一味的板起面孔说教，不一定能起不到好作用，所以我们可以通过绘本阅读来潜移默化的教育孩子。
小秘密1：朋友的陪伴
——让“普通”的生活变得“不普通”
一、教师出示图片一，引导学生对故事进行大胆想像
1.师：同学们，这是一座很普通的城市，有蓝蓝的天空，雪白的白云，图片上有哪些小动物？它们在做什么？
生：在这座城市里普通的一天，有几个小动物慢悠悠地走在楼顶上，其中，有一只拿着望远镜的猴子，它坐在长颈鹿的脖子上东张西望，身穿红背心的大象跟在后面，而走在前面的小青蛙、小猪时不时转过头来问坐得高高的猴子，有没有“新发现”，他们可能是在寻找这个城市的“不普通”。
2.师：同学们，在生活中，你的朋友肯定也在许多个“普通”的日子，带给了你许多快乐，让原本“普通”的生活变得“不普通”。如果没有朋友的陪伴，生活会怎样？
生：如果没有朋友，我伤心的时候，就不能跟朋友倾诉了，会憋得很难受。
生：如果没有朋友，我开心的时候，没有朋友听我分享。就像图中的小动物们，虽然它们各自有不同的外型、爱好、特长，但是并不影响它们之间成为好朋友。我发现，有了好朋友，生活才更完美，才不会孤独，才可以让“普通”的生活变得“不普通”。
小秘密2：强烈的责任感
——闯祸后没有一走了之
1.师：当它们在叠书的时候，因为推得太用力了，书全掉下去了，图中的小动物是怎么做的？
生：每个小动物都有大大的用处，最底层的大象用鼻子把书卷起来，传给上一层的长颈鹿。而长颈鹿则把书含在嘴里，传给最上层的小猴和小猪，但是，与大象、长颈鹿相比起来，小猴和小猪的力量实在太小了，小猴根本没有办法把这本厚厚的书拿稳……，于是，意外发生了，这本又厚又重的书重重地砸在了长颈鹿的头上，它几乎晕过去了，大家都很沮丧，垂头丧气地低着头。
2.师：这时候，它们是不是放弃了？反正没人发现，是否丢下不管，一走了之了呢？
生：它们不可以放弃的，因为书是它们弄乱的，它们有责任把书柜摆整齐。
生：是啊！老师，你教过我们，自己的事要自己做，那么它们自己闯的祸，也是要自己承担的。就算没人发现，也不可以一走了之的，一定要摆放整齐才可以走。否则，成为没有责任心的小动物，以后再也没有人愿意跟它们玩了。所以，我发现：“有责任心”走遍天下，“无责任心”寸步难行！
教师总结：
通过引导学生观察图片中的人物、动作和语言，让学生的感受可以“源于图画而高于图画”，以描述故事为切入点，让学生进一步联系生活实际；以细心引导为着力点，培养学生口头表达能力；以挖掘绘本图片背后的小秘密（意义）为落脚点，感受生活中一点一滴的美好。
《房间里的船》思维导图
——承载着理想的船
如意小学 刘静文
《房间里的船》是一本有趣的绘本。动物们在一座普通的城市里，惊喜地发现了城市里从未有过的东西，一艘船。走近一看，才发现这船只是墙壁上的画。动物们没有放弃，继续寻找，进入了画着船的房间里。房间里有好多的书，他们又惊奇地发现了一本画着船的书。为了从高高的书架上取下这本画着船的书，动物们想尽了办法，吃尽了苦头。有的摔得鼻青脸肿，有的差点被书砸晕。但是他们依旧不轻言放弃，发挥集体的智慧，利用各自的优势，终于大功告成。然而故事并没有在这里停止，动物们回去之后照着书，造了一艘真正的船。他们将空想变成了现实！
孩子们在刚开始阅读《房间里的船》这本绘本的时候，充满了疑惑。房间里为什么会有船呢？这是一艘怎样的船？在进一步的阅读中，孩子们从绘本中找到了答案，读出了自己的感受。有的读出了动物们的团结合作，有的感受到动物们的责任心。思维导图能够用图文并茂的方式，表达孩子们这种独特的读书感受。在绘制思维导图的时候，故事的角色、情节、主题等都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出多个分支点。一张思维导图就是一个孩子讲的一个故事。
①卓源浩：我首先呈现给大家的是在一片海洋中，一艘轮船向我们缓缓驶来。我想借此表达绘本中动物们的理想。我还围绕绘本画出故事的情节、自己的想象、感受到的道理等各个分支，来让大家更好地理解绘本的故事内容。
②蔡佳达：这是一个团结友好、互相帮助的故事。比如大象和长颈鹿组成了一个梯子，蜘蛛在书下面推着，别的小动物在书架上拉着，最终成功将书放回原位。我的思维导图就是以互相帮助为主题，然后围绕主题散发思维。
③张雨菲：在一个普通的下午，有六只普通的动物在寻找船的过程中发生了一些小意外。但是经过动物们的努力，所有的困难都克服了。这让我觉得世界上有一种力量叫团结。我的思维导图是以“房间里的船”为中心点，把六只小动物在书房里找船的过程作为分支点绘制成的。
④黄欣宁：我的思维导图是以“房间里的船”为树的主干，然后画出树的每个枝干。树的每个枝干都代表了我的一个思考角度，这样就构成了我的思维导图啦。
⑤薛佳乐：读了《房间里的船》绘之后，我发现小动物们非常团结，而且有责任心。在他们弄倒书之后不会逃跑，而是发挥各自的特长，齐心协力地把书摆好。所以我画了一些动物作为分支点，并写出他们的外貌特点和特长。
《房间里的船》讲述的是六只动物的发现之旅。普通的蓝天，普通的白云，普通的城市，这六只小动物却发现了房间里一艘不普通的“船”。他们开心极了，经历几番波折，同心协力把这艘不平凡的“船”借回家。这个故事告诉我们，生活中从来都不缺少精彩，缺少的只是发现精彩的眼睛。
1.小动物们刚进房间时看到这么多书非常兴奋，过了一会儿他们就觉得没有什么意思了，因为他们根本不识字。但是，小动物们却对一本画着船的书非常感兴趣，觉得这本这么棒的书一定要借回去好好看一看。
读完绘本，你觉得小动物们坚持把“船”带回家的原因是什么？
2.当书掉到书架下后，小动物们纷纷发挥自己的长处一起来运书。连最小的蜘蛛都解决了动物们的大难题，他用蛛丝把书扎起来然后让大家一起把书运回书架上。
没有逃跑，没有互相指责，为什么动物们能够同心协力把书送回书架上？
3.心急的小猴子、细心的小蜘蛛、热心的小青蛙……六只体型不同、性格不同的动物却是很好的朋友。他们也会犯错，但是也能够一起承担。
你身边也有这样的朋友吗？你们之前发生过什么最令你难忘的事情？
4.这是一次非常有趣的惊险之旅。小动物们在一个普通的下午做了一件不普通的事情，发现这个普通的城市里不普通的精彩。
你认为是什么原因让动物们发现这个“房间里的船”？
5．房间里的船本来只是房间里的一本普通书，但是因为遇到了这六只动物才变成不普通的事物。
结合你的生活实践来说一说，你觉得房间里还可能出现什么神奇的事物？为了发现这个事物有可能会发生什么事情？
如：房间里出现了城堡。这座大城堡被放在书柜的最顶层，连最高的长颈鹿都碰不到。为了能够仔细看一看这座神奇的城堡，长颈鹿让小猴子站到自己的脑袋上……
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