用微笑唤醒生命
用赏识激发兴趣
用爱心播种习惯
我的治班理念:
用热情去工作,用真诚来沟通,
用赏识激兴趣,用知识教学生。
我的治班方针:尊重、赏识、公平、民主。
我的治班策略:培养主动学习的习惯;激发快乐学习的信心;
创造轻松学习的环境;树立自我发展的目标。
我的治班方法:
一、亲近学生,用个人实力吸引学生——铺垫赏识教育前提——“亲其师,信其道”
a,真心爱学生,上学生喜欢的课;(调动多种感官学习,有机会就丰富课外知识赏音乐观视频;亲自体会《清贫》中用词之妙;习作中和孩子们一起玩;复习作业也是学生自己出题对手判……)
b,以教书为乐,以学习为趣;(一起为张飞之死而惊悚;一起为《艺林》中的故事流泪;一起为自编的祝语而开怀大笑……可谓是:有喜有忧,有笑有泪 既是教的乐趣,也是学的乐趣)
c,多理解、多鼓励,少批评;
d,讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。(课上多多说点文词,创设点氛围,学生情不自禁就喜欢上你的课,不由自主就会蹦出点新鲜的想法)
二、用文体活动团结学生 ——
为赏识教育创设环境,班主任要全力提倡形式丰富的活动,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。态度重于知识能力
我有计划,有目的开展“我和春天有个约会”朗读比赛;“我能行”书法比赛;“老舍在我心中”演讲比赛;“赛诗会”;“高科技的利与弊”辩论赛;“读书总动员”中评比“小书虫”购买图书;劳动大比拼……学生在赏识活动中快乐成长
三、拟定集体与个人的远、近期目标激励学生——
明确赏识教育目的。的有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,确定相对应的竞争对手,科学的利用有效赏识评价方案激励学生,并且让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。
四、民主治班鼓励学生放手管理管理规范——
在实践中师生不断完善班规,形成了比较好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我所有的事情,尽量让学生自己去做。经过锻炼,我班学生的胆量越来越大,能力越来越强,慢慢出现了许多人才。而且学生具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。
分述——第二、评价方案:
A、以爱育爱激兴趣;以对手竞争为主要形式,持续跟进,细化形式,灵活调整策略——
B、因生制宜,调整方案,课上课下都关注:家访拉钩---80%家访李小甜;电话鼓励---梁晨明、李小东;亲近聊天---王冉、高天亮;与生共读---张旭辉、高天亮;公平选举---宋冉、翟亚楠;故事说理---我的灵魂丢在了路上;奖罚分明---拥抱与自罚
步 步 高——六二班学生对手竞争
竞争内容:
考词、背诵、听力、合作、朗读、
思考、质疑、读书、练笔、作业……
对手调整:
根据半学期针对学生的各项内容的评价考察,以及学 生的不同表现,将竞争对手调整为新的列表,以便激发学生学习兴趣,并能取长补短,最终达到共同进步!
竞争环节:除平时的赏识评价考核外还有集中地训练
一比高下——同样的问题,对手两人抢答,答对者得
一颗星;
同甘共苦——同样的问题,教师选其中一个答,答对
两人都加一颗星,反则都减;
同舟共济——其中一个对手抽题,答案由两人共同回
答完整,即一人回答一半,答对都得星。
概括——第三、落实赏识教育效果:
A、好、中、差生层层有进步,各个有信心;
B、每人都有骄傲之处,作品成册,奖励多多---发奖、起名;
C、成绩对比显实效,清醒认识继续搞。接班后期中考试是5分2优——85.72分28优12良1达标
第四、所得感受——(故事)问渠那得清如许,为有源头活水来
a.赏识是建立在尊重的基础上的一种全方面的再认识……
b.人没有十全十美的,更何况是十几岁的孩子;
c.要求孩子要做到,首先老师要做到,更要做好;
d.想让孩子成为……的人,就给他……的环境;
e.老师首先不放弃学生,学生才不会放弃自己。
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