见过诗词信笺的文雅柔情，见过土味情话的套路满满，你见过作文式的告白吗？
你能想象到，假如你在学生时期，以“朦胧的情感”为中心写作，会收到什么样的结果？
教师节是时候朋友圈趁此刷起一阵怀念学生时代的热潮，火了一批段子一样的师生对话，也火了一批深情的回忆杀。
在这个以老师为主角的节日里，有一个六年级的小邵同学却火的更加彻底，他的一封告白作文，引起了微博万人围观膜拜。
“我还可以见到她，所以这不算传统意义上的离别。”“她就是我心里的光”，又暖又直接，让人瞬间可以体会到写下语句的人心里的甜与纠结，顺带想象出一个美好的故事。
多少感同身受的成年人绞尽脑汁想写下一句说尽心意的情话，种种迫切与热烈却在落笔时变得平淡和俗套，简直不敢相信，这样动人的句子竟然出自一个六年级的孩子。
更不敢相信的是，这份充满少年心事的作文，是被孩子的语文王老师郑重地发布在微博上，没有责备，只有对自家学生优秀文笔的骄傲和欣慰。
继续翻看王老师的微博，还有很多关于小邵同学的高分作文，比如写到有关对时间人生的思考。
说真的，时间与人生对于我们这些拥有学士或者硕士文凭的大多数来说，更多的是一个不愿直面的现状问题，而不是哲思问题。
很多时候，我们会觉得时间快的让人惶恐，害怕我们来不及成长就被远远地抛下，一边感叹一边追赶。
但是小邵同学从另一个维度思考了时间与人生，他说“如果将我出生的那一刻定义为拥有全部时间的话，时光确实从我手中流逝了；但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的话，那么，我一直都未曾失去过时间，而是一直在获取时间。”
印象里，作文都是流水线上的模板，要切合主题，要有好词好句，要符合教育大纲的主旋律。可小邵同学的作文，让无数统一化一在教育体制下的学生们的面孔更加模糊，让围观群众看到了什么是真正有生命力的文字，让教育专家看到了什么应该成为真正的教育未来。
他可能言辞幼稚，但是天马行空；他可能写下的是随心所欲不循矩，但是他知道什么是自己想要的样子，什么是自己想成为的人。
王老师说，小邵同学各科成绩不算是班里最拔尖的，但是他特别喜欢读书，是科幻小说《三体》的忠粉，兴趣广泛，还曾经为弗洛伊德《梦的解析》写下洋洋洒洒千字的读后感。
他的父亲非常支持他的选择，同时引导儿子接触中华传统文化的精髓，如今他已经可以将《道德经》倒背如流了。
小邵同学是幸运的，他生长在开明的教育环境中，家庭教育放手，任他找寻到自己的深切所爱并做出选择，为之付出时间和努力。
学校教育尊重他的爱好，没有让成绩这条现实标准线成为他长板飞翔的杀手，反而帮助他在更大的平台上发光发亮。
想想最可能发生的情况，不要说是在小学，就是初中高中，如果将爱上了一个有光芒的人作为奋斗目标自我激励写成文章，收到的反馈一定是家长老师的如临大敌。
家法校规轮流上阵，学生只有一个目的，三观不正需要思过，早恋必定耽误学习。有太多的学生还在唯分数论的教育环境里挣扎着，迷惑着。
前不久同事聊到教育问题时，一位前辈忧心忡忡地说，“怎么办，我家孩子的辅导班已经花了我上万块了，现在还是班里的倒数，肯定考不上大学了。”
夸张的是，我在接下来的聊天中得知，她的孩子才五年级。
我不禁想到我的五年级，放了学的我跟一群男孩子从建筑工地上偷了些泥和砖，想在院子里围一个“史上最结实的碉堡”，几个人漫天吹牛，从三角结构的稳定性说到勾股定理，虽然对碉堡建筑毫无作用，那堆砖头最后被物业大妈气冲冲地扔了出去，但是那种快乐真的是后来少有的纯粹。
我能理解老师身负重责，渴望自己的学生走一条踏实可行的道路，也能理解学校寄予所有学生皆是荣耀的愿望，更能理解家长盼望儿女在起跑线上，率先抢跑的殷切期待。
但是见证过太多的成长故事，自己也从应试教育的路上走了一遭，想说的却是——
好的教育，一定不是从一个懵懂的开始，就替孩子做好在千万人中杀出血路的准备；而是承认每个人生而有自己的局限性，不要把自己的期望强加给孩子的人生。
所有的成功都是天赋+努力+一点运气，是随机事件，也是小概率事件。但我还是觉得，好的教育，就是允许孩子做自己。很希望像小邵同学一样的成长故事能再多一些，教育能让后来人找寻到自己想成为的样子，而不是潦草而又盲目地变成一个个可替代的机器模型。
我们曾拼尽全力，不愿成为教育流水线上的产品，如今又拼尽全力将孩子送回流水线，最后雪崩了，每一个人都是罪魁祸首。
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