知书达理，清高廉洁，士风浩荡，千百年来便是文人、艺人等文化人的标准写照，也是对德才兼备的专家、大师、艺术家的公正评价，他们大多不为五斗米折腰，不向权贵低头。在这个几千年前就讲究“仁、义、礼、智、信”的国度，文化人，包括专家、大师、艺术家在内的知识分子一直是整个民族行为规范的表率，他们的知识掌握、文化涵养、教育水平以及艺术素质处在中国各阶层中的最高水平。显然，如今的某些专家、大师、艺术家们，沽名钓誉，弄虚作假，正在向中华文明几千年的传统价值提出最严峻的一次挑战。
拿教育领域来说，在暖房里长大的失败的教育工作者（都不能称之为家）！看看那些所谓的专家、大师，有几个能耐得住寂寞，专心搞班主任工作，专心研究孩子身心发展的！用那些不知道从哪里道听途说得来的、或网络上查找替换过来的所谓理论，然后向不明真相的人传播，后被人美其名曰：“专家”。因为他们复制或编造的一些“理论”，并没有通过自己的实践，甚至没有人去实践，更别说什么创新了。他们只是为了名利，为了成果，牌子打得很响、很大，所以他们出去所做报告，或出版学术著作，都是人们熟悉的一大套理论。
况且今日之“编著”，早已不能等同于古人精心修撰、专注精神所做的一件事了，它已经成为一个相当可疑的词。将别人翻译过的作品拿过来更改一下句式和用词，便成了自己的编著作品，东拼西凑一批不着四六的文章结集成书，那也是编著作品。至于那些拿名头卖钱，在大小部头的出版物上挂以“主编”、“顾问”、“编委”等名义的“编著”者，比如那位与世界著名学术大师交往过密的国内学人的一本专著，就开列了一二十位的国外各个著名高校的学术顾问、总顾问、特约顾问，而有些学术顾问恐怕自己都不知道当的是什么顾问。
今日一些伪专家、大师、艺术家之所以自称专家、大师、艺术家，原因是他们有几次重量级的讲座、报告和几本论著。姑且不论他们的著作是花钱或是托关系出版的，我们再拿几本教育专著作为例证，某些“专家”写文章是下决心不让教师看懂的。他们喜欢玩弄时髦术语、新潮概念，喜欢这样“原则”那样“性”地构建“理论大厦”。好像这才是“教育科研”的“学术规范”，才是真正的“科学态度”。所以，现在读不懂教育论文、教育论著，非要在一些教育培训、继续教育中必须按“专家”的学术词句填空、选择、判断。这已经是许多一线教师的共同的苦恼和自卑。试问，专家需要著作等身吗？这本来不是一个问题，孔子的《论语》不过一万多字，可至今仍在影响中国人，乃至75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧”。当老师们读到苏霍姆林斯基，读到陶行知等真正教育大师的著作时，却感到精辟深邃而又亲切平易，也比较容易运用到实践中去。能不能通过教育实践去检验，能不能让教师从心理上真正喜欢，这才是检验教育理论的试金石。相反，在当下大师满地走的时代，没有真正经得起推敲和考量的传世著作，只是一顶轻飘的帽子，风一吹就飘走了，那些晦涩高深的“教育科研”论著立刻便暴露了“伪教育科学”的面目。
在演艺界、书画界、出版界也存在类似的怪现象。我国是一个有着五千年文化底蕴的国家，世界上任何国家难以超越。在一个经济还欠发达的发展中国家里，文人、艺人等知识精英起着为人师长、率先垂范的作用，是亿万人民的楷模。在中国近代史上，他们的身体力行，深刻地影响着人民大众。中国的革命，都是由知识分子带领着而发起的，银行家和厂长们永远不能完成这样的使命。但我们又不得不承认，某些文人、艺人的人生观、价值观发生着巨变，他们挂着“专家”、“大师”、“艺术家”等美丽的光环，向社会各个领域登堂入室，甚至入主政坛。伪专家靠成名之后“走穴”赚钱，我看叫“赚家”更合理！真正能搞研究的，很难出名，往往某些半坛子醋的容易出名！会忽悠的伪专家、伪大师、伪艺术家们更容易名扬海内外。他们一旦腐败起来，这恐怕是中国最危险的腐败之一。
真正的专家、大师、艺术家喜欢在中西部，喜欢在老、少、边、穷地区坚守着岗位、做着最平凡的事业，他们的坚韧、他们的付出、他们的苦恼，有谁能看到，有谁能体会到，但各位看客心知肚明！请大家不要相信报纸或者媒体对某某专家、大师、艺术家所谓成就的报道。我们不要仰慕这些所谓的专家、大师、艺术家们的名、权、利、色，而要去看看坚守岗位，没有丰厚的物质奖励，没有得到社会大众的关注、承认，没有鲜活的事例在报告会场上谈笑风生的基层工作者，为前台耀眼的明星们默默奉献的幕后工作者，是他们为我们国家贡献着，甚至奉献终生！
在成千上万个战斗在工作岗位上的群众之中，会走出人民真正的专家、大师和艺术家，因为群众才是真正的英雄。
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