开学了，随着小朋友们陆续进入课堂，身上存在的一些问题也逐渐显现出来。坐不住、出怪声、缺乏注意力、不听指令、不合群、情绪波动大、有攻击行为等等。有不少孩子因此被幼儿园劝退或拒收，没有被拒收的孩子也问题不断，麻烦多多；家长经常收到老师各种电话，不胜其扰，好容易上到幼儿园，内心不想放弃，该怎么办呢？
孩子所有表现出来的情绪/行为问题，追根述源都是因为能力上存在不足，需要强化训练。不听指令，乱跑乱叫可能是认知理解能力不够，“听不懂”指令，也可能是在集体环境中不适应，无法和其他小朋友形成共同注意；不爱和小朋友一起玩儿，是社交技巧的问题；情绪不稳，大哭大闹，需要情绪控制，也有语言表达上的问题，想表达而说不出，因着急而产生情绪问题……凡此种种，都需要集中、专业的训练来解决。
在机构集中训练的优势在于老师们能够针对孩子的问题，用科学有效的手段进行干预训练。通过全面评估发现孩子能力上的“短板”，然后分别制定针对性的教学计划，一步步训练孩子的能力。
以昕悦飞扬的课程为例：老师们在一对一个训课上针对孩子需要增强的能力逐项反复训练，和孩子深度互动，增强孩子的理解力，同时让孩子对特定的动作/指令/行为形成深度记忆，能够熟练运用。而在综合游戏课上孩子们通过通过音乐韵律操、手指操、手工作业等环节分别训练孩子的模仿能力、听辨能力、节奏感、精细能力、自理、社交等能力，还锻炼了孩子的分享意识和课堂常规。还有运动游戏课，训练孩子的粗大运动、体能和感觉统合。
近学龄（3-5岁左右）的孩子，一项重要的教育任务就是尽快训练以后集体学习环境所需的各项能力，学会表达、情绪控制，减少负面行为，建立课堂常规等。在机构的集中训练是“打基础”的过程，训练的成果需要在生活中得到巩固，让孩子在不同的环境中都能举一反三，做出正确的行为。
幼儿园是孩子们的第一个社交课堂，也是适应集体学习生活的起点，对锻炼孩子的注意力、听指令、情绪控制、社交和自理能力……都是极好的机会。所以，已经上幼儿园的宝宝们，家里一定要珍惜，这是孩子能力“泛化”发展的一个十分有利的环境。分配好时间，上午上幼儿园，下午过来训练，幼儿园中碰到的问题都可以和机构老师们反映，也让老师们更好地掌握孩子的能力发展阶段，利于调整教学方案，让训练更有效。
3-5岁是孩子能力训练的“黄金时期”，抓住这个时期，对孩子各项基本能力的提升以及控制情绪、减少负面行为，适应幼儿园及学校环境有着决定性的促进作用，家长们一定要重视。
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