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区分网络教育、网络课程、网络课件。
教技1601李京婷
>《模块五:远程教育中的设计与开发》
2018.12.26
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网络教育的定义:
远程教育
,在教育部已出台的一些文件中,也称现代远程教育为网络教育,是
成人教育
学历中的一种。是指使用电视及互联网等
传播媒体
的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制,为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
网络课程
是在先进的
教育思想
、
教学理论
与学习理论指导下的基于Web的
课程
,其
学习过程
具有交互性、共享性、
开放性
、协作性和自主性等基本特征”。 应当指出的是,由于
教学内容
包含
教学资源
,所以网络课程通常应当包括教学资源在内(至少应当包括部分教学资源);只涉及教材本身的网络课程不是理想的(至少是不完整的)网络课程。但是,在实际开发过程中,为了便于开展工作(例如分工或并行运作的需要)有时也把教学资源独立出来,甚至将它与网络课程并列--称作“网络课程与网络资源开发”。不过,这时应当特别注意:这种区分只是开发的需要,而网络课程原本是应当把
网络资源
包括在内的。
网络课件
,
也是
课件
的一种,但也是比较特别的一种课件,因为它是应用于
网络环境
的。并且往往是结合
网络课程
来开展网络教学的。 根据使用工具的不同课件有两种主要形态:CBT和WBT,即computer-based training(基于
计算机
的培训)和web-based training(基于网络的培训),前者就是常说的本地版或光盘版,而后者就是常说的网络版,即网络课件。 网络课件是基于HTML设计制作的,加上JavaScript、Flash等各种流行的技术,对一个或几个
知识点
实施相对完整教学,具有一定的教学功能的教学
软件
。网络课件以生动、内容丰富、
交互性
强等优势逐渐得到
学习者
的认可。一个优秀的课件,不仅能够让你主动地获得生动的知识,还能让你获得技能、获得实践、获得
经验
,而后者是其他传统
教材
、
电子书
和ppt都无法达到的。 网络课件是
现代远程教育
的核心组成部分。
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