如何看待远程教育和传统教育的关系

1、传统教育是课堂面授为主的教学模式面对面的交互活动，这种面对面的交互活动构成了完整的教学过程，以教师、学生、教材作为基本要素。      2、远程教育（实现教育的平等化和大众化的教育形式）：

（1）教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离的状态，区别于传统面授教育；

（2）教育组织通过规划和准备学习材料以及向学生提供支持帮助服务对学生学习产生影响，与个别学习与自教设计相区别；

（3）应用各类技术媒体——印刷媒体、视听媒体、计算机媒体，将教师和学生联系起来，以此作为课程内容的裁体；

（4）提供双向通信并鼓励学生进行交流和对话，从对话中受益，与教育技术的其他应用相区别；

（5）在整个学习过程期间，准永久性的不谈学习集体，结果人们通常不在集体中而是作为个人在自学，为了教学的目的或社会性需要，有可能召开重要的会议。

3、区别和联系：

（1）教育的两大家族（穆尔）：传统教育和远程教育

远程教育和传统教育一样都是教育的一种形态，但远程教育是教育走向开放的一种有效的形式。

教育的两大家族 传统教育 远程教育

师生关系 处于同一时空 时空分离

主要通信媒介 教师的语言（口语、体态语） 印刷、电子媒体及其他通信手段

产品与消费 同步进行 经过包装、运输、存储、发送后在不同时间和地点被消费

（2）教育家族的连续谱系（丁兴富）：从面授教育到远程教育

面授教育与远程教育并非是两个毫无关联的教育形态，不应界定为两个相互独立且封闭、排斥且对立的教育家族，而是整个教育家族连续谱系的抽象的两级。

（3）远程教育与传统教育的界限越来越不明显——殊途同归、相互交融、互为补充