你一定读过《阿凡提的故事》吧?
有一天,阿凡提被请到清真寺去演讲。一走上讲台,阿凡提就大声地问听众:
“你们知道我要说什么吗?”
“我们不知道!”台下的听众说道。
“跟不知道我要说什么的人还有什么可说的呢?”阿凡提边说边走下了讲台。
过了几天,阿凡提又被请到清真寺演讲。他站在讲台上又一次大声地问听众:
“你们知道我要说什么吗?”
台下的听众想:上次我们说不知道,阿凡提就不愿给我们演讲,那么这次我们说知道,他肯定耍不了花招吧。
于是,大家异口同声地说:
“我们知道!”
没想到阿凡提说:
“既然你们已经知道了,那我还说什么呢?”
说完,阿凡提又走下了讲台。
又过了几天,阿凡提第三次被请到清真寺去演讲。一走上讲台,阿凡提还是那句话:
“你们知道我要说什么吗?”
台下的听众被搞晕了,他们不知道阿凡提是什么意思,于是大声地答道:
“我们一半人知道,一半人不知道!”
“那好吧,就让知道的人告诉不知道的人吧。”
说完,阿凡提又离开了清真寺。
怎么样?是不是很羡慕阿凡提的智慧?虽然阿凡提是个虚构的人物,但是他却是智慧的化身,具有超级智商。
那么,智商是什么呢?智商是不是学习成绩呢?我们通过下面这个故事来说明。
一个11岁的小男孩,有一天从学校带回一个给父母沉重打击的坏消息:
由于他反应迟钝,在学校又调皮捣蛋,学习成绩太差,学校将他开除了!
小男孩的母亲接过学校的开除单一看,上面豁然写着:
“把你留在班上,将是全班的不幸,而且还会影响其他学生。”
后来,小男孩的母亲无法说明学校继续让小男孩上学,只好自己在家里教小男孩。没想到,在学校反映迟钝、学习成绩差的小男孩长大后却成为了世界著名的科学家,他就是阿尔伯特·爱因斯坦。
读完这个故事,你觉得智商就是学习成绩吗?当然不是!智商通俗地可以理解为智力,但是,一个人的学习成绩并不代表他的智商事智力。因为智力是指一个人进行心智活动的能力,智力结构应包括五个要素:注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力。
注意力──智力活动集中指向某一事物或问题的能力,决定智力活动的速度和质量。
观察力──有目的地去感知事物,发现新知识、理解新内容的能力,是原材料的输入口。
记忆力──对材料进行识记、保持与提取的能力,智慧之母。
想像力──对各种事物进行想像,在大脑中形成表象的能力,是智力的引擎。
思维力──对问题进行分析、比较、处理、判断、综合的能力,是智力活动的核心。
智力结构的5种要素是相互制约、相互影响的。一个人智商高低往往通过这5种能力表现出来。有些人观察能力比较强,但是思维能力不强;有些人记忆能力强,但是想像能力不强。
具有超级智商的人有的是某一方面得到了专门的发展,有的是多方面智力水平都得到了很高的发展。如,三国时的曹植七步成诗,思维力极为活跃;三国时的张松,“语倾三峡水,目视十行书”,记忆力非常好。而爱因斯坦在科学上的成就不仅得益于他敏锐的观察能力,创造性的思维能力也起了至关重要的作用。五个方面全部得到很好发展的人不是很多,但是,只要你有其中一项非常突出,你照样可以成为天才。
许多人认为,天才肯定在年少的时候就已经显示出来了,意思就是如果一个孩子小时候没有被认为是天才的话,长大了就不是天才。事实并非如此。也许你已经知道,阿尔伯特·爱因斯坦,直到3岁还不会讲话,在学校时因有诵读困难而学习倍感吃力,学习成绩非常差,最后被学校开除。毕加索,在学习上也非常困难,上课时需要他的父亲坐在他身边,才勉强完成了学业。托马斯·爱迪生,虽然他发明了许多东西,但是小时候的他物理成绩勉强及格。
事实上,天才的表现并不一定在年少时显示出来,这也是“大器晚成”这个成语说明的道理。智力是人人都有的、潜藏在每个人内部的一种能力。如果你努力提高自己的能力,就算你生下来时智力只有70以下,你未来的智力也会比生下来就有140而不努力提高智力的人来得好。可见,智力超常并非偶然,而是从小努力、不断锻炼的结果。美国心理学家加登纳认为,12岁以前的少年时代,智力水平发展速度较快,智力开发性强,应该抓住机会去努力,从这五个方面来提高,这是提高智力的必然之路。
【名人名言】
所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。——木村久一
本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请
点击举报。