谁不希望自己挥斥方遒，指点江山呢？
谁不希望自己运筹帷幄，决胜千里呢？
谁不希望自己出类拔萃，惊才绝艳呢？
那么，我们如何能成为这样具有高超能力的顶尖人物呢？
人的提升，能力的提升，需要经过以下四个环节。
第一环节，学习。
《论语》开篇就曰：学而时习之，不亦乐乎。
学习，是人生的头等大事。
世界是广阔无边的，事物是纷繁复杂的，而个人的精力时间是有限的。
所有事情，都靠自己去亲历体会，收获是极其缓慢的。学习别人的经验智慧，是快速成长的必由之路。
首先，需要广泛学习。
掌握各科的基本常识原理，即所谓的通识教育。如人人平等，与人无害，一国人民的生活水平取决其生产率，权力需要制衡，生命的单位为细胞等。
这是个人成长的基础，也是人与人之间对话的基石。
基本常识不懂，对个人来说，相当于基础不稳，未来难以长得高大；对群体来说，人们之间就会鸡同鸭讲，无法正常交流，以致冲突不断、争斗不止。
其次，需要专长学习。
找到自己的天赋专长，学习到该领域的前沿知识。
这就需要学习该领域的一流作品，请教该领域的一流人物。牛顿曾说，我之所以看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。站得高，才望得远。
从整个人类历史上看，在学术思想方面，真正称得上世界一流的人物，寥若晨星。
如古代轴心时代的中国先秦诸子、希腊的自然派哲学家、印度的宗教学家，然后是文艺复兴时代、启蒙运动时代和现代一些西方哲学流派的大师们，最后为近代科学诞生至今的大科学家。
一流的作品、一流的人物，才能予以我们巨大的启发。
不学习一流作品，不请教一流人物，我们就永远不可能成为一流的人物。
第二环节，运用。
学以致用，学习的一切，是为了实际运用。致用，我们经常理解太狭隘了，以为只有能挣钱才叫致用。
运用，是有用在学习、生活、工作、思想中的一切。如一个知识的掌握、一个观念的改变等，都为运用。
运用，不仅是学习的目的，也是学习的检验。
所学的东西，是否真正领悟掌握，就要靠运用来检验。
所谓纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
古往今来，许多纸上谈兵之徒，如赵括、马谡等，都是所学不能运用。
第三环节，思考。
孔子曰：学而不思则惘。爱因斯坦热认为，学习就要不断思考、
思考、再思考。
这样不断思考，思考到哪里为止呢？
从科学角度看，就是要思考到最底层公理假设为止。
流传千古的《几何原本》，就以5个公理、5个公设（或公理）、23个定义为出发点，推理出467个数学命题，几乎涵盖了全部的平面几何内容。
如，为什么要公平竞争？是为了人的专长优势显现，从事自己擅长的工作。为什么要人们从事自己擅长的工作呢？是为了提高社会生产效率。为什么要提高社会生产效率呢？是为了创造更多财富。为什么要创造更多财富呢？是为了满足人的欲望需要。在这里，人的欲望需要，就是最底层公理了。
这就是马斯克所说的第一性原理思维。
这是在学习的过程需要思考，打破砂锅问到底。在运用过程中，会遇到各种问题，则更需要思考。为什么运用出错了，为什么运用不理想，为什么运用失败了等。
不断追问为什么，进行深度思考。
世人常说，中华民族是勤劳的民族。
此话有失偏颇，中国人只是肉体勤劳，而思想懒惰。从小到大，都不懂得独立思考，习惯听从别人，家里听父母，学校听老师，单位听领导。
这种听话文化，贫乏思维，导致我们在人类文明创造层面，除了四大发明，基本上没有拿得出手的原创成果了。
第四环节，总结。
毛主席曾说：“我是靠总结经验吃饭的。以前我们人民解放军打仗，在每个战役后，总来一次总结经验，发扬优点，克服缺点，然后轻装上阵，乘胜前进，从胜利走向胜利，终于建立了中华人民共和国。”
在学习、运用、思考后，需要消化总结。
总结，就是分析运用中正反两方面的经验，得出规律，形成自己的思想体系。
学习、运用、思考，都是别人的知识经验，总结是要开始形成自己的思想体系了。这不是东拼西凑的大杂烩，而是思考提炼的结晶。
有了自己的一套思想体系，才能内化于心，外化于行，才能得心应手，挥洒自如。
四个环节，每经过一周，能力就提升一层。多次反复，不断提升，长期坚持，我们的能力将达极致境界，成为顶尖人物。
联系客服
