五人班中学 曲溯
学情分析目的
六年级是小升初的重要转折,既要对六年来的知识点进行总结,又要面对初中各学科的启蒙学习,所以身为六年级学生有一定的压力。六年级的语文学科特点:能从课文中重点语句体会情感,并能感受人物特点;能利用学过的描写方法、修辞方法等赏析句子的含义;体会说明方法的运用……教学中应遵从学生的主观认识,引导学生有自己的想法,培养学生口语表达能力和良好的语感。提高学生的鉴赏能力,为习作打下良好基础。
“只有一个地球”。这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题。从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。采用了列数字、举例子等多种说明方法,介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。课文语言准确、严谨,用词精当、贴切,体现了严谨的科学态度。如,“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生, 长期给人类作贡献的”,其中的“本来” 强调了这些资源原先的可再生性,因“随意毁坏”后现在的不可再生性。再如,“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球”,其中的“40万亿千米”以列数字的方式,一方面直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达,另一方面也说明“40万亿千米” 以外的情况还不能确定。同时,文中采用比喻的修辞手法,使叙述更加生动、形象。如,“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。” 将地球比作“母亲”“摇篮”,表达上通俗易懂又生动形象,清晰地阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
学情分析内容
教学主题:《只有一个地球》
教学对象:小学六年级学生
教学重点:
1.把握课文的主要内容,说出课文表达了怎样的观点,是怎样一步步说明这个观点的。
2.联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起保护地球、保护地球生态环境的意识。
教学难点:联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起保护地球、保护地球生态环境的意识。
学情分析方法和工具
方法:谈话法、情景教学法、观察法、调查法
工具:多媒体(PPT)
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