读书笔记//重温魏书生老师的教育惩戒艺术

教育惩戒是一门艺术，我们需要用心学习，尤其是学习一些渗透着民主与科学精神的惩戒方式。

以前我曾经看过魏书生老师的《班主任工作漫谈》，可能因为我不是班主任的缘故，所以我看得并不认真。直到近几年，看到自己身边不断出现，因教师惩戒失当给孩子造成严重的心理、行为问题的事件，内心很难过，也替这些孩子感到惋惜。

于是，我常常在想，作为教师，到底怎么管学生，才能更有利于孩子的成长呢？

我今天要跟随《教师必须掌握的教育惩戒艺术》的作者重温魏书生老师的教育惩戒艺术。
魏书生老师常采用的教育惩戒方式有六种:
①犯错误，写说明书。魏老师要求犯错误的学生在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的3张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误之前，两种思想怎么争论；第二张照片，边犯错误，边进行思想的交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想做何感想。字数有250字、500字、1000字不等。

这种方法，旨在让学生从内心深处寻找错误的根源，也锻炼了自己的分析能力、思维能力，引导学生向善。这是一种自我教育能力。
②犯错误，写心理病历。因为有的错误有较深的思想根源，病情较重反复较多，这就需要采取多种治疗方法互相配合，写心理病历就是一种非常有效的方法。心理病历包括五部分内容:疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。

写心理病历，就是在找自己的问题，最重要的是还要找到解决问题的办法。改正错误是一个循序渐进的过程，“几个疗程”其实正体现出了学生的责任感和教师的耐心。
③犯错误，唱歌。在魏老师的惩戒字典里，“唱歌”也是一个很重要的词。乍听起来，这倒不像什么惩戒措施，但是在班级管理中，它对于解决一些小问题却很有效。如课间休息后学生上课迟到的小事，学生没有深刻的思想或动机上的错误，就可以罚学生唱一首歌。什么时候唱歌呢？不是立即唱，而是先记录下来。等到下午上课前、或是自习课前，需要活动一下气氛，便请那些迟到的学生到前面给大家唱歌。

④犯错误，做好事。学生犯了错误，便做一件好事，这也有利于纠正错误。在魏老师的班规班法中有的条文就规定:如果当天检查作业，昨天的作业没完成，就要擦一个窗户的两层玻璃。做好事既起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力、将其引向真善美的疏导作用，起到使学生发现一个新的更强大的自我的作用。
⑤选举“闲话能手”。在每周末，由专门的负责人组织选举。选举时，每人准备好一张微型选票(一般两平方厘米)，在10秒钟内把人名写好。得10票以上的同学要接受惩戒，要写说明书(每票写100字)。这个方法用时少，发现问题及时，改正错误期限短，使学生充满信心，向先进学习，目标明确，一般在下周就可以改变自己说闲话的毛病。

需要注意的是，惩戒不是目的，需要提前告知学生。

⑥“说话”接力本。这个本子是专门针对在自习课上说话的学生而设的。这个本子由一个同学承包，如果发现谁在自习课上说话了，就把这个本子交给他让他寻找自习课上说话的人，发现了就交给下一个同学，就这样往下传递。
  如果没发现就要写1000字的说明书，大都没发现的话，要连续写3天的说明书，第4天时还没发现的话，就把说话接力本交给承包人。这种方法结合实际，用一段时间停一段时间，再配合干部监督、学生互助、集体抽检等方法，综合应用维持自习课的纪律，让自习课的纪律变得很好。

从以上的六种惩戒方式可以看出，魏书生老师的管理点子真多，尽量把学生往“真、善、美”的方向引导，让学生的个性得到充分发展。

我在网上时常看到有些学校常常组织读书会，每次由一位教师领读魏书生老师的书，并谈谈自己在实践中是如何运用的。用心去学习教育专家的教育管理方法，用心去实践，不断去改进，有了心得感悟再分享出来，这真是利己利人的事情啊！