胡艳杰：国庆节之后，有多少中学悄悄地延长了学生在校的学习

河南省毛厅长在国庆中秋双节期间强制全省放假8天，为师生讨回了假期休息权。如同大旱望云霓，这久违的“甘霖”给了我一丝“生”的希望，我要为毛厅长点个大大的赞。

周考、联考等大小考试评比，及考后各种分析会，听课、赛课、优质课、推门课，等等各种“折腾”如同一盆盆冷水，周周如此，来不急喘口气，早就把老师的教育热情熄灭殆尽。我们在教育一线上痛苦地挣扎，而毛厅长的举措，如同黑暗中的一丝光亮，给了我们继续教下去的勇气。

然而节后，令我大吃一惊的是，有些中学悄悄地改动了时间表，延长了学生在校的学习时间。

看得出来，在这种举动的背后，有一种势必要把“卷”进行到底的决心。假期不能在校补课，开学延长时间补回来；看到其他学校学生学习时间长，咱们不甘落后追上来。牺牲了师生身心健康，付出如此大的代价，“卷”来“卷”去图个啥？还不是为了升学率。

一边是毛厅长为我们“减负”，一边是学校想尽各种方法“加时间”。“减”来“减”去，“内卷”似乎更严重了。毛厅长啊，我建议您规范一下中学学生在校期间的作息时间，否则奇葩的“内卷”形式又会“层出不穷”。

前几日，我的一位学生向我吐槽，国庆假期作业太多，基本上都是“抄完的”。他还告诉我说，他已经习惯了这种完成作业的方式。像这样的情况，我怎能不知道呢？

在学校领导、中层、班主任、任课老师的疯狂内卷之下，不堪重负的孩子们早早对学习失去了兴趣，好不容易休息一次，作业有几个是认真完成的？

我曾经跟绍雨通过微信探讨过这个问题。为什么现在的孩子喜欢抄作业呢？他认为：

首先，时代的方面，科技发展的节奏太快了。

拿数码产品的更新迭代来说，一款产品刚发布没多长时间，下一款产品就有可能已经在研发了，这就导致需要大量招收科研人员，但是现有的人力资源达不到，就想着另辟蹊径，就有那种速成的人才，同时那些真正潜下心去研究的人少之又少，这就导致整个社会都患上了焦虑症，无时无刻不被压力缠身。

在这个大环境下成长的学生，能真正静下心来学习很少，在没有老师的看管下能认真完成作业的当然少之又少。加之，互联网的高速发达，要什么答案网上一搜，直接就出来了，根本不用用心写。写作业的时间对他们来说不如逛街打游戏。还有就是网上那种劣质网红受到低年龄段孩子的热捧，多多少少会影响孩子的三观养成，我认为这也是重要的原因之一。

其次，学校方面，这好像是普遍问题，模仿某中的教育方式本来就不适合大面积推广，而他们不考虑实际情况，仅仅是为了“多培养高分人才”。其实这种模式之下的学生，大部分仅仅是知道埋头学习，根本没有多少生活上的经验，跟遇山攀山，遇水架桥的勇气，现在每个学校或多或少有几个抑郁症的学生跟这种模式不无关系。

比如，有的中学课间不让学生下课是常态，不按规定放假也是常态；学生普遍睡眠不足，这对师生来说都是一种折磨。长期下去，何谈教学质量？教师方面我不敢妄加多言，但是我还是想说，现在在内卷之下，有相当一部分老师的师德师风早不知道丢到哪去了，他们从来不是用自己的独特魅力吸引学生学习，而是通过一些不合理的惩戒，给学生施压让他们被迫学习。尽管可能在短时期学生的成绩会有提升，但是不利于学生的长期学习。如此一来，学生肯定是不喜欢学习的，因为他们对老师有一种仇视心里，连带着对作业也有同样的心里，更别说亦师亦友、其乐融融地学习了。

还有就是学生自己，除去一些本来就对学习没兴趣的，大部分人的潜意识就认为假期就是让放松的，他们当然不愿意做作业，特别是纸质作业。在学校压抑那么久，好不容易放一次假期，自己就该好好放松，但是他们没意识到放松的前提是不要遗忘在学校学到的知识。现在的学生普遍认为学习是给家长学的，虽然嘴上不说，但是真正喜欢学习的人其实寥寥无几，教师的教课方式吸引不到他们的兴趣，自然也就不想学，连带着相应的作业也就敷衍了事。

学校假期里布置的大量作业也跑不了干系，我个人认为，假期作业不应该布置的太多。说什么弯道超车再布置成山的试题什么的，完全就是不考虑实际情况，也没有设身处地的为学生考虑。作业一旦过多，学生就会还没开始就产生做不完的绝望念头，就干脆破罐破摔留到最后一天晚上一抄或者干脆不写。这样假期作业就失去了原有的作用，抄作业也成了一种风气。

绍雨分析得相当深刻。因为他是从学生的角度出发，写出了自己的真实感受，加上现在随着年岁增加，上了大学之后，回望走过的路，有了自己的一些认识。

我在这里探讨抄袭作业的现象，并不是说所有学生抄袭作业都与内卷有关系。但是，我们得承认，有一部分学生因内卷而厌学，因厌学而抄袭作业。

因此，给师生减负，才能静下心来工作、学习，研究课堂教学。那么，如何点燃学生的学习热情呢？仅仅靠教师的教育情怀是不行的，有时候可以是一本好书、一次活动、一场讲座、一个关键人物的谈话等。未来教育一定是这样的：小班教学、走班制、人人一张课程表。而只有这样，才能真正做到人人成才。