为什么有的时候你越努力，孩子越是教不好?
孩子的教育问题，历来是家长们最头疼的事情。家长一些过激、错误的教育方式，反而成为孩子成长路上的绊脚石。
今天我们邀请到北京大学心理学博士——李松蔚老师来为我们讲讲，孩子教不好，究竟是家长哪里出了错？
李松蔚，北京大学临床心理学博士
家庭咨询师，曾任清华大学心理发展指导中心讲师
中德儿童与青少年家庭治疗培训中方教师
01
家长越主动，孩子越被动
对待孩子学习这件事上，许多父母忽略了孩子知识或者学习方法的提升，他们更看重孩子的“自觉”，非常希望孩子能“自愿”去学习。
多数情况下我们会把“自觉”理解为是孩子的一种品质，但其实“自觉”是孩子与家长的一种关系！学习到底是谁的事？如果孩子认为是自己的事那他必然会有基本的自觉性，但实际情况恰恰相反，我们看到家长把学习当成自己的事。
家长管的越多，孩子在潜意识里就会认为学习这件事是给父母做。时间一长，孩子对学习自然也就失去了自觉性，其实每一个自觉性缺失的孩子背后都有个“过度负责”的家长。
02
少点严厉，多点耐心
很多时候家长在关心孩子学习时有一个误区，认为对孩子越严厉学习就会越好，但经研究发现放松平静的状态是最适合学习的环境。
人体大脑神经机制研究显示：人在紧张高压的状态下会开启“快系统”，快系统是人体出于“保命”机制下触发的缺乏思考的本能反应。所以当家长逼迫孩子学习时，孩子启动的是“快系统”，这种状态下孩子是无法静心思考学习的。
03
家长要管住自己的手
培养孩子的自觉性是我们的教育的核心，家长要做的重要的一点就是管住自己的手。
家长向前一步，孩子就后退一步。家长总替孩子完成本该由孩子自己完成的事，孩子就没有办法自我负责。管住自己的手并不代表家长什么都不用做；家长更应该起到观察、引导、陪伴的作用，家长发现问题，忍不住要批评、建议的时候停一停，家长要学会理解孩子。
举例来说，孩子回家后没有第一时间做作业，家长不要马上责备孩子不主动，而是应该与孩子沟通：对于作业时间是否有自己的安排。如果发现孩子自己的时间安排有问题，家长应当试图引导孩子“是否有调整计划”，将安排学习生活的责任留在孩子手中。
04
辅导不是代替，关心也要适度
在辅导作业过程中，首先家长要清楚自己的角色是“辅导”，这就包含两层含义：一是家长需要做一些能够帮助孩子的事；二是辅导不是“代替”，家长不能用力过猛。是否需要辅导，选择最好让孩子来做。
辅导的时候重要的一点是学会观察，发现优点，找到问题。家长要学会把握分寸，辅导不能过度，同时不能操之过急，否则孩子将无法按照自己的节奏进行学习，引起烦躁情绪；事后沟通效果会更好。
05
孩子”逆反“怎么办？
逆反”不一定就是坏事。
我们传统的家庭文化过于强调家长的权威性，当孩子“不听话”时就会觉得是道德问题。逆反也是孩子是有主见、有观点的一种表现，也许在青春期这样的问题会让家长很头疼，但是对于孩子未来的工作生活有主见是一件好事。回归核心，还是要将选择权交还给孩子，让孩子明白自己做的选择需要自己负责。
06
青春期难题：为什么控制会适得其反？
家长和青春期孩子相处相对来说比较复杂，这一阶段孩子有更强的自我意识，而家长认为孩子还不够成熟经验不足，所做的判断不一定正确，这往往是争吵的根源。
多数情况下，争吵并不完全是在“内容层面”通俗理解就是孩子做出跟家长相反的选择往往不是因为选择本身，而是仅仅是因为孩子不想接受家长替自己做出的选择从而故意背道而驰。
此时家长应该将选择权交换给孩子，让问题的本质回归“内容选择”，把问题留给孩子，不强迫孩子一定要做出家长希望的选择，让孩子自己思考什么样的选择对自己更有利。
李松蔚老师番外篇：
习惯的观念认为父母是孩子的起跑线，但并不绝对。
我身边有很多学霸父母，但是孩子学习一般，面对学霸父母孩子往往会有很挫败感。我曾经遇到过一个英语特别好的孩子，问到父母是如何辅导他学习英语的时候，结果让我们大吃一惊。他的父母根本不会英语 ，由于没办法得到父母的辅导，所以他在上课过程中会更用心更专注；后来他的爸爸主动要求孩子教自己英语，更加激发了孩子的学习动力，进步非常快。所以父母与孩子在教育过程中是辩证的关系，“此消彼长，此长彼消”。
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