“时态学的越多，学的越乱”
——这几乎是小学高年级孩子的共性问题。
时态难的原因有很多，丸子总结了三个最突出的▼
一
过分依赖“标志词”，忽视时态底层定义。
很多老师在讲时态的时候，为了能够让孩子迅速掌握，都会提到“时间标志词”的概念。并且让孩子像背单词一样地，记住“always”用一般现在时， “before”用现在完成时等。
“时间标”肯定是有用的，它能够帮助我们在初学时态的时候，对时态有更加具体形象的了解。
但“时间标”不是圣旨——它跟时态不是一一对应的关系。
She always goes shopping.【一般现在时】
She is always going shopping.【现在进行时】
I’ve lived in Beijing for 10 years. 【现在完成时】
I lived in Beijing for 10 years. 【一般过去时】
.....
你看，孩子学时态想着走捷径，只记时间标，那假如句子里没有时间标怎么办？假如专门就是设置的时间标陷阱题怎么办呢？
破解方法——扎根时态定义才是正解。
二
过分依赖老师讲解，没有自己的思考。
时态肯定是很多的，但是学时态不是死记硬背一个时态一个时态累加，找到时态之间共性之后，回头再来看时态，会简单轻松的多。
举个例子，现在进行时，be doing，可以理解为doing表示动作的状态是正在进行，而be则体现动作发生的时间。
那么，就会有——
现在进行时 = be的现在时形式am/is/are + doing
过去进行时 = be的过去时形式was/were + doing
将来进行时 = be的将来时形式will be + doing
现在完成进行时 = be的现在完成时形式have/has been + doing
......
你看，现在进行时、过去进行时、这样那样的进行时，结构都是“一样的”，都是be doing. 其实只要关注不同时态之下的be动词变化就可以了。
三
做题太随意，没有方法步骤。
丸子做题有步骤吗？
有的！
我都是按我的方法步骤去做的，不会跳步骤不会漏步骤。
并且课上也会把我总结出来的方法教给孩子们。
让孩子们在初学新知识的时候，最好能按部就班地来，第一步第二步第三步，先掌握方法步骤——做的对。
再来锻炼熟练度——做的快且对。
she ________ (watch) TV at 7 yesterday.
第一步判断时态：根据at 7 yesterday过去某时刻判断时态为过去进行时。
第二步确认结构：进行时结构was/were doing。
第三步检查人称：根据主语she判断答案应为was watching。
En
英语时态总览
以上是就【时态】这个话题，丸子的一些小思考
除了时态，英语语法的N个知识点，其实都能够化零为整。
也希望孩子们自己能够在学完一节课之后，能够花十来分钟的时间自己沉淀下到底学了什么。
最后，用图片的形式，整理了我对【时态】的认知，分享给大家。
时态之“时”
时态之“态”
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