“时态学的越多,学的越乱”
——这几乎是小学高年级孩子的共性问题。
时态难的原因有很多,丸子总结了三个最突出的▼
一
过分依赖“标志词”,忽视时态底层定义。
很多老师在讲时态的时候,为了能够让孩子迅速掌握,都会提到“时间标志词”的概念。并且让孩子像背单词一样地,记住“always”用一般现在时, “before”用现在完成时等。
“时间标”肯定是有用的,它能够帮助我们在初学时态的时候,对时态有更加具体形象的了解。
但“时间标”不是圣旨——它跟时态不是一一对应的关系。
She always goes shopping.【一般现在时】
She is always going shopping.【现在进行时】
I’ve lived in Beijing for 10 years. 【现在完成时】
I lived in Beijing for 10 years. 【一般过去时】
.....
你看,孩子学时态想着走捷径,只记时间标,那假如句子里没有时间标怎么办?假如专门就是设置的时间标陷阱题怎么办呢?
破解方法——扎根时态定义才是正解。
二
过分依赖老师讲解,没有自己的思考。
时态肯定是很多的,但是学时态不是死记硬背一个时态一个时态累加,找到时态之间共性之后,回头再来看时态,会简单轻松的多。
举个例子,现在进行时,be doing,可以理解为doing表示动作的状态是正在进行,而be则体现动作发生的时间。
那么,就会有——
现在进行时 = be的现在时形式am/is/are + doing
过去进行时 = be的过去时形式was/were + doing
将来进行时 = be的将来时形式will be + doing
现在完成进行时 = be的现在完成时形式have/has been + doing
......
你看,现在进行时、过去进行时、这样那样的进行时,结构都是“一样的”,都是be doing. 其实只要关注不同时态之下的be动词变化就可以了。
三
做题太随意,没有方法步骤。
丸子做题有步骤吗?
有的!
我都是按我的方法步骤去做的,不会跳步骤不会漏步骤。
并且课上也会把我总结出来的方法教给孩子们。
让孩子们在初学新知识的时候,最好能按部就班地来,第一步第二步第三步,先掌握方法步骤——做的对。
再来锻炼熟练度——做的快且对。
she ________ (watch) TV at 7 yesterday.
第一步判断时态:根据at 7 yesterday过去某时刻判断时态为过去进行时。
第二步确认结构:进行时结构was/were doing。
第三步检查人称:根据主语she判断答案应为was watching。
En
英语时态总览
以上是就【时态】这个话题,丸子的一些小思考
除了时态,英语语法的N个知识点,其实都能够化零为整。
也希望孩子们自己能够在学完一节课之后,能够花十来分钟的时间自己沉淀下到底学了什么。
最后,用图片的形式,整理了我对【时态】的认知,分享给大家。
时态之“时”
时态之“态”
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