观赏电影《无问西东》的时候，被一个场景深深地感动了：
恰值雨季的昆明，到处都是水世界，西南联大也如此，并没有因为这是当时中国的最高学府而受到雨水的丝毫怜悯。疯狂的雨，无情地肆虐着简陋的屋舍，无情地击打在铁皮屋顶上，发出噼噼啪啪的响声，嘈嘈杂杂。教室内正在上着课，老师的讲课声淹没在风雨中，好学的学子即使凝聚心神，也无法听清老师所讲的内容。
“老师说什么？”一位梳着两个马尾辫的女学生探身问前面的同学，对知识的渴望从她的行动上表现了出来。
“我也没听清啊！”前面的女生回答。
窃窃私语声响起，学子们在互相询问着，询问着老师所讲的内容。
可风雨却不知道怜悯学子对知识的渴望，风在吼着，雨在下着，没有一丝停息的迹象。
老师看着学生们，内心中涌动的应该是无限的怜爱吧？可自然的力量是强大的，满腹经纶的他虽然教的是物理，可是，面对自然，他是弱小的，他也无能为力。那他应该怎么办？在这样的条件下，人力是无法抗拒自然的，可他是一位教育者，如何面对剩下的学习时间？他终是会有办法的。他不再大声地讲授，不再与自然抗争，而是拿起一根粉笔，转过身来，面对黑板，潇洒地在黑板上写出四个大字，“静坐听雨”，然后，回转身来，环视着讲台下的学子们，缓缓地坐在讲椅上。
学子们也收了纸笔，端端正正地做好，听雨……
此时的讲堂，静谧无声，而讲堂外，却是风声雨声。可学子们不再焦急，不再烦躁，内心变得祥和宁静了起来。心态的改变，使一切都变得美妙了起来。嘈嘈切切的雨声，此时如大珠小珠落玉盘一般与铁皮屋顶接触，弹奏出绝美的音响，那是世间独有的天籁。雨水顺着铁皮屋顶的缝隙滴落，在屋内陆面汇聚成流。可学子们不再顾忌这些，因为，他们已经全身心地投入到这静坐听雨的美好的意境中。
他们没有慨叹生不逢时，他们没有厌憎生存环境的恶劣，在该学习的年龄里，他们孜孜不倦地汲取着知识的养料。他们不忧郁，也不彷徨，因为，在他们的心中，有着自己的理想，有着属于自己的人生奋斗目标。为此，他们坚定不移地与现实抗争着。顺境而不张狂，逆境而不气馁。于是，在这个有风有雨的西南联大的课堂，在那个民族存亡的时期里，不管是老师还是学生，都能够在这样的让人无法忍受的环境里，泰然处之，静坐听雨，无问东西，安之若素，并不因这风雨之声而受到影响。相反，他们却能够改变心态，寻求另一种美来。
好一个“静坐听雨”，那是人世间最美的人生态度，闪烁着熠熠夺目的人性的光芒。
这不禁让我思考，西南联大，一个只存在了八年的临时大学，为什么能够培养出两位诺贝尔奖获得者，三位国家最高科技奖获得者，六位“两弹一星”功勋奖章获得者，近百位中国科学院和中国工程院院士。因为，西南联大的老师是真正的老师，学生是真正的学生。
西南联大老师之真，真在有着一群真正做学问，认真教书的老师。陈寅恪、朱自清、金岳霖、梁思成、叶企孙、华罗庚……哪一个不是响当当的人物，潜心钻研的大师？想起了当时的西南联大的校长梅贻琦先生的话：大学之大，并非有大楼也，乃有大师也。这些大师，为人师表，率先垂范，用自己的行动证明了什么是追求学问，什么是为人的根本，在学识和思想上影响着学生。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”他们用自己的风骨，向世人昭示着，什么样才是真正的师者风范。
西南联大学生之真，真在有着一群真正学习的学子。在那个特定的历史年代里，他们身负国难家仇，知道，唯有读书才能让中华民族屹立在世界之巅。“为中华崛起而读书”，高尚的情怀让他们在现实的泥淖里蒸腾着乘风破浪之志，于是，无畏现实的不堪，潜心学业，用知识改变着自己，用知识改造着中国。他们知道，唯有此，只能此，才能挽救中国！
因有着静坐听雨的人生姿态，师者心无杂念地教书，学者心无杂念地求学。他们有着初心，就忘却了人性中的恶，心无杂念才能高效做事，心无杂念才会不顾及世俗之事，自由地生活。
西南联大的校风是“民主自由，严谨求实”，在自由的氛围中，他们无问东西，兼容并蓄，东学、西学，尽力汲取。自由的西南联大，老师想怎样上课就怎样上课，学生想怎样听课就怎样听课。但不管怎样，他们对知识是尊敬的。老师按照自己的想法去教课，学生随自己的意愿去听课。所以，才会有刘文典先生和学生们在月明风静之时一起上《月赋》，才会有闻一多先生黄昏时分，室外焚香，念诵《楚辞》。人与人是不同的，因为自由，每个人都把自己的天赋发挥到极限，所以，西南联大创造了教育上的奇迹，一个神话。
现在，有人想重建西南联大，但我觉得，如果是重建西南联大，建起来的，只不过是西南联大的形，它的神是无法再建的。西南联大注定是历史上一个绝无仅有的存在。
看着《无问西东》，想着西南联大，我又想起了当今的教育。我想，如果是遇到一个大雨滂沱的日子，我们的老师和学生是否会恬淡宁静地“静坐听雨”。不可能的，绝对不可能的，因为，现在，人心太浮躁了，已经影响到象牙塔中的老师和学生了。在这样的一个有风有雨的日子里，是人心浮动的最佳契机，老师们恨不得下课，学生们恨不得把书本仍在一边，趴桌子睡觉。“静坐听雨”？哪有这个闲心！
可教育真应该有这种“静坐听雨”的姿态。叩问内心，我们想要什么，就是教育应该教什么。教育应该是直达人的心灵深处的，不应给学生戴上现实的枷锁，人为地给他们背负太多的负担。现在的学生很累，为什么？是因为社会、家长、学校想当然地认为学生应该这样，应该那样，可是，就没有一个去问一问学生应该怎样。总是以成人的视角去要求孩子，让学生闲适不下来，把他们内心深处最真实的自我压抑住了，又怎能让学生有所作为呢？教育应该因势利导。
很是欣赏《无问西东》中那位物理老师的做法，学习受到影响，那我们就停下来，静坐听雨，让学生的思想走一会儿，可能会取得更好的效果。教师，应该同气相求，不要过多地去在意学生的成绩，而应从学生的综合素质来考虑，为学生的终生发展打下坚实的基础。培养他们主动学习的习惯，开拓创新的能力，要让他们学会格物致知，主动去探求事物的本源，而不是成为一个知识的容器，固步自封是永远没有进步的。21世纪，培养的不是这样的两脚书橱。
为此，师者不要以繁重的课业负担去要求学生，而应在求新求变上去培养学生。诚然，师者承受着巨大的社会压力，学校的压力，家长的压力，因着这些压力，师者无法左右自己的言行。但我们在教学中应该学会左右互搏，见招拆招，灵活机动地去教学。
所以说，教育，应该给教师和学生以自由，只有教者自由了，才会寻求到更好的教育方法；只有学生自由了，才能发挥学生的潜能，让他们得到更好的发展。
“无问西东”是东西方思想的交融，融会贯通，所以，西方的教育形式很好，崇尚自由，注重创新，而我们东方的教育形式也不是一无是处，基础牢固是西方教育界所羡慕的。“中学为体，西学为用”“师夷长技以制夷”，中国的教育者，应该守住中国传统文化的根，兼容并蓄，让师者自由地教，学者自由地学，师生“静听风雨”，才会快乐地教与学，教育才会成功。
人对现实应该有一些希望，对教育也是应该给予希望的，我相信，当教育拥有一个自由的环境后，我们也能静坐听雨，无问西东。
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