2018年5月18日的整个下午，我坐在东北师大附中的学术报告厅里，把思想放逐，倾听着一群东师语文人的清谈。
报告厅正前方的显示屏上，“东北师大附中第四届语文学术年会”像流动的河水，在我的脑海中潺潺。浸润其中，蓦然间，我觉得，自己肤浅的思想变得深邃了起来。“学术”二字，对于我来说是多么的神圣。在初中一线语文教学久了，已经疏懒于穷究事理，只知一味地接受，思考的神经已经麻木，在应试教育的指挥棒下，我早已迷失了自己。“学术”已经离我很远，远得模糊不清。而今日，它竟然离我很近，近得触手可及。
东师附中，在长春人的眼中，是读书人和教书人的圣殿。在这个容纳了诸多优秀的读书人和优秀的教书人的教育田园里，每一寸土壤里都埋藏着知识，每一缕清风中都流动着文化。濡养其中，每一个人都可成为阳春白雪。
偌大的报告厅，人头攒动，在这初夏的季节里，陡然间增加了空气的热度。可我并没有觉得不适，在这样的一个雅致的处所里，散发着浓浓的语文的味道。在这样高格的地方，文化如风，学术如雨。我静坐其中，心已沉醉。
清谈性质的讲座是精彩的。一个个东师语文人开讲了。在文学的世界里，他们纵横捭阖，在学术的天空中，他们恣意翱翔。他们对于语文的熟稔度，足以令座下来自全省各地的语文人叹服。听得越久，我就愈发感受到自己的鄙陋；听得越多，我就愈发感受到自己的渺小。上天是公平的，给予每个人一个大脑。上天又是偏心的，为什么面对问题的时候，这些东师语文人的思考，却总是能够给人茅塞顿开之感。
况且，他们清谈的主题，都是围绕着一位东师前辈的语文教育人生展开的，这位东师前辈，就是孙立权老师。孙立权老师，是“东师附中语文“”的一张名片。“孙立权老师”、“东师附中语文”，这两个名词已经巧妙地结合，让东师附中魅力无穷。可以说，吉林省的中学生，每一个人都是显性或者隐性地接受过孙立权老师的教育的。
此次年会，也是《孙立权语文教育札记》一书的首发式。《孙立权语文教育札记》是他多年来语文教育思想的经验总结。书中所述内容繁杂，文字大多短小精悍，涉及语文诸多方面。作为孙立权老师语文教育的智慧结晶，浅浅阅之，我发现了不少真知灼见。回想当年，余从教之初的时候，于东师附中初略孙立权老师风采。当时，看他在讲台上侃侃而谈语文民族化主张，潇洒地引领学生们背诵古诗词经典名篇，就被之折服了。而今日，他只是静静地坐在报告厅的一角，倾听着他的同事们，一群年轻的东师语文人对他多年教育思想的诠释。
这些东师语文人的诠释，都融入了自己的思考，可以说，是对孙立权老师教育思想的一种演绎，一种拓散。
王春，东师青年才俊，我知其久矣。他从有着“塞北明珠”之美名的通榆县走来，在省会长春开始了自己的语文人生。喜读古书，勤于思考，善于钻研的他，在语文教学上很快脱颖而出，是东师附中后浪中的潮头者。他的讲座，内容是关于“非教学性备课”的理论。所谓的非教学性备课，其实就是职业性的读书。在备课中，教师可以根据文本所涉及的内容，多方面地解读教材，着眼于训诂学、文艺学、文章学、文化学、文献学等学科领域，博观约取，就会使自己的学识厚重起来。在讲座中，他以陶渊明诗文为例，阐述了语文教师开展“非教学性备课”的必要性。
教师热爱阅读，是学生的幸福。如果一名教师不热爱阅读，只知以考卷和分数压制学生的才华，无疑是一种犯罪。
喜欢王春老师讲座结束时所说的“新读书主义”：时间再紧，也要读书；收入再少，也要买书；住处再挤，也要藏书；交情再浅，也要送书。这，是只有读书人才能享受到的幸福。
随后开讲的，是鄢霏老师。“鄢霏”，这是一个吹刮着文艺风的姓与名，而他讲座的题目，也有着一股浓浓的书卷气息：孙立权先生读书笔记的启示。他首先展示的，是孙立权老师的书斋——映雪斋。“映雪”之名，取自晋代孙康冬夜映雪读书的典故，孙师似在警醒自己，勤奋读书，以之为乐。
鄢霏老师在讲座中，把孙立权老师的两大读书法宝公布于众。一为写读书笔记；二为写读书批注。“不动笔墨不读书”，读书动笔，有助于我们在阅读中加深记忆，当把这些读书所得存储下来后，将是一笔金钱都买不到的财富。想起了钱钟书先生，他能写出《管锥编》这样厚重的学术著作，得益于他平时勤做读书笔记的习惯。
在讲座中，鄢霏老师也把自己在教学中，如何领学生做笔记的教学实践进行了精炼的描述，并展示了一些读书笔记。余观之，受益良多。
“东北师大附中第四届语文学术年会”的中心人物是孙立权老师。孙立权老师学识渊博，教艺精湛，听闻其人谦逊、和蔼，颇有学者之风，长者风范。鄢霏老师在讲座中尊称孙立权老师为先生，在讲座中，他谈到了孙立权老师的先生之风给我们教师的启示，余感触很深。一名教师，究竟要交给学生什么。是书本上的知识？这些术道之学，学生完全可以自学；是应试技巧？以便让学生在考试中立于不败之地。这未免太本末倒置了。“教育是思维之学，而非简单的记忆之学”，一语惊醒梦中人，对于在场的语文教师来说，可谓是振聋发聩。当学生的思维深刻起来，丰富起来，我们的教育才算是成功的教育。
所以，我们要研究孙立权老师，从他的教育思想里，我们能够领悟到成为一名真正的语文教师的真谛。
鄢霏老师的讲座，令人意犹未尽。而接下来开讲的侯岩峰老师再次把讲座推向了高潮。孙立权老师门下弟子众多，皆为师中精品。而作为孙门大弟子的侯岩峰老师又有着其独特之处。开场与鄢霏老师的戏谑之言妙趣横生，随后展吼亮腔，洪亮的嗓音在会场中激荡，可谓“绕梁三日，余音不绝”。
他讲座的题目是《“批注式阅读”实践》。“批注式阅读”是一种意随文生的阅读，因为，每一名读者的心中都有一个哈姆雷特，只有教师在教学中能够启发学生的思考，学生主动思维的意识被激发出来了，才算是真正的学习。所以，他说：“批注式阅读允许误读，但误读得要有价值。”我觉得，这有价值的误读，就是在阅读中，读者顿悟出来的思想精华。
下午时光，悠悠流转，一位位东师语文人相继登台。张继辉老师的《“从游式教研”理论与实践》；杨威老师的《<孙立权语文教育札记>的启示》；张林建老师的《“民族化”的语文教学主张与实践——以“札记体作文”为主》，都围绕孙立权老师的语文教育展开，老师们清谈精议，浅论深思，展示着自己的风采，流溢着东师语文人的魅力。
每名教师的讲座时间仅有20分钟，而这20分钟的容量既博且精。充分彰显了东师语文人研究者的态度。想起了东北师大附中首任校长陈元晖先生的话：附中教师应当是教育家，不要做教书匠。是啊！不做教书匠，应当教育家，这是多么大的师者情怀啊！作为一名倾听者，我的思想泛起了波澜，引我停下了手中的笔，此时的记录已经无法跟上思想的步伐。那就让我们且听且思吧！这样的思想风暴，对于我来说，是可遇而不可求。
不禁想起了魏晋的文人清谈。读书人的乐趣，就是同道相聚，谈语论文，抒发心志，畅聊读书所得，人生之乐，莫大于此。喜欢东师人的教研氛围，这种教研，与应试教育无关，但，去与语文有关。这样的教育，不以分数为中心，而以学生的发展为目标，以教师的专业成长为宗旨，可谓是泽被众生，慧及万代的。
我后悔了，后悔自己在上午的时候没有摒弃一切，赶赴这次教育盛会。我已错失一半的精彩，而这一错失，将再也没有弥补的机会了……
最后压轴主讲的，是东北师大附中语文教研室主任王玉杰老师，她不讲语文，也不讲学术，说的，是东师附中语文人的趣话。趣话中的东师语文教师，属于生活，回归本真，率性可爱。一个个趣味横生的生活笑话，让我们了解了一位位不一样的东师语文人。而我觉得，他们趣味无穷的生活里，又时时刻刻藏着语文。
听着东师语文人的清谈，我想起了曾点的志趣之谈：暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。今日此间之乐，恰似曾点之言。
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