对于学前儿童来说，语言——这里特指口头语言的学习应该是重点。因为在这个阶段，书面语言学习尚未开始，同时也因为他们的生理发展和心理发展，在这个阶段还没有达到相应的高度，所以，学习的重点应该是口头表达。如何让孩子“能说会道”？作为家长，一方面需要把孩子的健康成长放在应有的位置上，舍得时间和精力；另一方面，也需要掌握科学的方法，以期事半功倍。
这里主要谈谈后者，即学前儿童的语言学习过程中，作为家长必须掌握的方法问题。我的认识是，学前儿童语言的学习，应该在非常自然的情境中进行。比如说，在与孩子一起进行游戏、复述、讲故事等过程中进行。在进行的过程中，家长应该适当地进行某些词汇的重复、添加、拓展。
我孙女4岁了，上幼儿园小班。我每次从幼儿园接她回家，通常都会在小区里跟她玩一会儿。比如说，到花园里摘两根小草，拿树枝在地面上拨弄蚂蚁窝，沿着道路在路牙上走几步等等。在玩这些孩子喜欢的“游戏”的时候，我会不断地与之进行语言上的交流。比如说，我们摘了两只蒲公英的小绒球，孙女会惊奇地看着飘向天空的飞絮说：“蒲公英真神奇耶，都飞到天上去了。”因为我觉得这“神奇”是从孙女嘴里第一次听到的词，因此，我会接着说：“是呀，蒲公英真的很神奇……”我这就是在重复，并通过我的重复，强化“神奇”一词在她脑海中的印象，进而让这一认识在她头脑中固化下来。
不过在我，除去重复孙女已经会说的“神奇”之外，我还会在此基础上适当“添加”，即新增与之相关的某些词语，以丰富她的词汇。比如说，我在“蒲公英真的很神奇”之后，会说：“看，小绒球轻轻盈盈地飘走了，它飘呀飘呀会飘到哪里去呢？最后它还会回到母亲的怀抱——土壤里去，在那里扎下根来，长呀长呀，又变成一朵漂亮的蒲公英，开出黄黄的花，结出毛茸茸的球……”当我说到这里的时候，我孙女也许会睁大亮闪闪的眼睛问我：“爷爷，轻轻盈盈是什么意思呀？”这时候，我就会告诉她：“轻轻盈盈呀，这是说蒲公英的小绒球，轻飘飘的，晃晃悠悠地在天上飞，好像没有一点重量，自在得很，潇洒得很。”
请注意，在这里，我已经悄悄地在与孙女的交流中，在本来很简单的话语里，增加了从前她或许没有听说过的一个词：轻轻盈盈。这添加，虽然是在孩子不经意中完成的，但从我的角度来说，却是有意为之：一般说来，我们与孩子进行交流，应该尽量使用“儿童语言”，即他们已经掌握能够听懂的语言；但是，为了增加他们的词汇，发展他们的语言能力，我们同时必须不断地在我们的语言里“添加”若干新鲜的东西进去。这新鲜的东西，可以是某一个词汇，也可以是某一个新的句式——表达方式等等。而假如在此过程中，孩子提出了某些问题，我们予以了必要的解释，那就有可能同时还悄然进行了“拓展”。
比如说，还是在这段对话里，孩子有可能对“潇洒得很”的潇洒不是很明白，提出相关问题。那么，这时候我们就需要耐心地进行解释：潇洒在这里就是“自在、自由，想干什么就干什么，看上去特别舒服”的意思。看，我们做家长的，也不论是爸爸妈妈还是爷爷奶奶，如果做一个有心人，那么，是不是可以在日常生活中，通过与我们的孩子的交流，不断地丰富他们的词汇，提高他们的语言表达能力？在我看来，答案无疑是肯定的。
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