有朋友写文章说，自己从小相信“寒门出贵子”，如今却发现自己只是“牛马”。文章举例范仲淹、包拯、岳飞、海瑞，说他们给人的印象都是穷苦人家出身，但实际上要么是官宦世家，要么是豪绅大户。文章感叹，别再用“寒门出贵子”压榨自己了。
这篇文章是否有道理，我不做评价。每个人都有自己的视角，都有站在自己角度的一些思考。不过，“寒门出贵子”这个话题是很有讨论价值的，涉及到“人才”究竟是怎样产生的。
什么样的教育有效
人才——也就是“贵子”——的产生，与“寒门”“豪门”并无关系。
寒门出贵子的，有之。不然这句话就不会产生了，虽然绝大多数只是普通人。
纨绔少伟男的，更多。自古“富不过三代”屡见不鲜，因此古人才重视家训。
人才的产生，与是否得到了“有效的”教育，密切相关。
教育不等同于读书，不是说读了书就是受了教育。读了书，不成器的比比皆是；没有读书，成大器的也史不绝书。
由此，问题也就转化为了，究竟什么样的教育才是有效的？
我的观点是：有效的教育，是能让孩子养成积极品质的教育。
哪些积极品质呢？比如：创造力、好奇心、热爱学习；真诚、勇敢、坚持；友善、仁爱；领导力、团队精神；谦虚、谨慎、自律；乐观、感恩；等等。
孩子能否成才，能否成为家族的“贵子”，在于是否具备这些积极品质，而不是考个好大学、找个好工作。北大清华的毕业生碌碌无为的比比皆是，初中高中辍学的成功人士也屡见不鲜。
这其中的关键，就在于是否具备积极品质：
有好奇心，才会乐于探索；
热爱学习，才能精进不辍；
坚持不懈，才能登上顶峰；
有领导力，才能团结众人；
谦虚谨慎，才会不坠深崖；
乐观感恩，才能积极奋进；
……
自古成就伟业的人，或者往小里说，能成“贵子”的人，无不是具备这些积极品质的人。虽然一个人不可能具备所有品质，但只要能具备其中的几个，就足够完美、足以成才了。
原因很简单，只有养成这些积极品质的人，才有可能“自我觉醒”，才有可能知道自己想要什么，并靠着强大的内驱力在前进、靠着强烈的使命感去探索。
一个靠着外力驱动的人（被逼着读书），一个随波逐流毫无主见的人（被逼着择业），断然是不可能成为“贵子”的。
顶尖人才的共同特征
我们来看一些证据。
Who Was系列是英语世界广受好评的儿童版人物传记，共有35本，包括科学家伽利略、牛顿、达尔文、居里夫人、爱因斯坦；艺术家达芬奇、莫扎特、弗兰克·赖特、毕加索、迈克尔·杰克逊；发明家爱迪生、贝尔、亨利·福特、迪士尼、乔布斯；社会活动家甘地、特蕾莎修女、曼德拉、马丁·路德·金等35位杰出人物。
有研究者从四个方面分析了这35人的童年：家庭出身、父母影响、教育经历、个性特征。结论如下：
绝大部分来自中产及以上家庭。出身贫穷家庭的有2位，18人来自中产家庭。
接近一半遭遇过家庭变故。15人在童年遭遇家庭变故，大多数是父母有一方去世。
大多数的父母积极参与了成长教育。26人的父母高度参与了他们的幼年教育。
大多数和父母的亲子关系良好。22个人和母亲、父亲或父母双方关系比较亲密。
大多数经历过正规教育，成绩有好有坏，辍学比例不低。24人受过比较完整的教育，越到近代受教育比例越高。学业成绩有好有坏，比如达尔文、毕加索、肯尼迪成绩较差。辍学的有11人，比如乔布斯、爱因斯坦、迪士尼、曼德拉等都没有把学全部上完。
有10人表现出内向、不爱说话的特征，更喜欢和自己相处。牛顿、爱因斯坦都是形单影只，甘地害羞到没朋友。
下面这些特征，几乎在每个人身上都能找到，可以说是杰出人物的“共性”：
——对自己喜欢什么，想做什么，有坚定的意愿，不为外部所动；
——从小显示出强烈的好奇心，对探索世界万物的原理乐此不疲；
——热爱阅读，大多数人通过读书实现自我教育；
——即使是天才，勤奋程度也远超常人；
——全部的学习，基本都是由兴趣驱动。
35位样本数据可能偏少，但他们的成就在人类世界中足够亮眼，足够证明我在上文所说的观点。
如何养成积极品质
养成积极品质有两条路径：要么读万卷书，从书本中吸取知识；要么行万里路，从实践中获取智慧。
在古代，为什么普通人家很难出“贵子”？
1）没钱读书。文献学家李致忠推算，北宋大青白纸每张7.33文，换算过来一张A4纸5毛钱。再看书的价格。唐太宗鼓励民间献书，规定一卷书的价格是1000文，合1两白银。北宋书价降下来了，约100文一卷，相当于普通人5天的生活费。《孟子》14卷相当于两个多月的生活费用。再说赶考。曾国藩家族几代积累，终于成了小地主，但他为了进京赶考还是借了32两银子。《曾文正公年谱》里说：“道光十七年，公二十七岁……时公车寒苦者，无以逾公也。”就是说，进京赶考的举子里，曾国藩是最穷的了。可见读书多费钱，不是地主家庭很难支撑。
但不是说穷人就不能读书了。元末明初的宋濂书香世家，但因战乱家道中落，他不得不借书来读。《送东阳马生序》说：“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”穷人读书要付出非凡的努力。一个人如果没有家庭熏陶，没有自我觉醒，很难想象他会主动忍饥受冻。
这就涉及到第二个方面，父母的引导是非常重要的。
2）缺少引导。普通人的父母忙于生计，种地劳作，应付差役，可能一辈子都困在乡村，信息面极其狭隘，社会关系极度匮乏。信息面狭隘，就没办法从思想、思维层面引导孩子；社会关系匮乏，就没能力从人际关系层面给孩子铺路。豪门子弟不一样。他们从小耳熏目染，见多识广；父辈积累了足够深厚的人脉关系网络。这些为豪门子弟的“贵子”之路做好了铺垫，但是能不能成器，依然要看孩子自己。
在当代社会，这两项条件依然十分重要，尤其是第二条“缺少引导”。
我们家长要在两个方面对孩子加以引导，尤其是对于普通人家来说：
第一个方面，引导孩子养成积极品质。很多家长不懂教育，自己忙于生计，对孩子的教育表面上非常关心，实际上只关注成绩，似乎教育等同于成绩。这是一种教育价值观的扭曲。家长们对积极品质的培养，也就更不关注了——尽管这恰恰是一个人能否成才的关键。
——读万卷书，甭想了，看啥闲书，赶紧去读课文。
——行万里路，更别想，作业写完了吗？快去写作业。
闲下来的时间干嘛呢？刷手机，玩游戏……
试想，在这样的环境之下，孩子怎么可能养成积极的品质呢？
其实，对于普通人家的孩子而言，最大的竞争优势并不是成绩，而是卓越的品质。为什么这样讲？
即便你成绩非常优秀，考上了清华北大，读了博，依然要面临工作。从小没有家长的引导，不谙世事，怎么去面对职场竞争？职场拼的是视野和人脉。这些恰恰是豪门子弟所具备的。你自己视野和人脉本来就差，再不具备卓越的品质，凭什么在职场中胜出？
因此，家长自己不懂的情况下，一定要让孩子多读书，读好书，读名人传记、读世界名著……要让孩子从小与人类的智慧相伴。
第二个方面，引导孩子发现自己的优势。很多孩子，要么不知道自己擅长什么；要么在家长和社会影响下，选择所谓的“稳定”。这是很大的误区。三百六十行，行行出状元。每个行业的从业者都是金字塔状，能成功登上塔顶的，永远只有少数人。而那些登上塔顶的人，一定是极度热爱这个行业的。
我们在择业的时候，有几种情况：
从小就知道自己喜欢什么，比如巴菲特、比尔·盖茨、雷军。
反复尝试找到自己喜欢的，比如马云、查理·芒格、李彦宏。
迫不得已从事这个行业，结果却暗合自己性格的，比如马化腾、俞敏洪。
随波逐流，丧失了奋进的勇气，终身不能发挥所长，这是大多数人。
我们做教育、做家庭教育，除了帮助更多的家长意识到积极品质的重要性，再就是反复呼吁家长一定要支持孩子发现自己的优势。
一定要让孩子多“折腾”，多经历事，多磨炼，要让他们在“行万里路”中去汲取智慧。
认清自我很难。真正的认清自我，一定是找到自己的特长，发挥自己的优势，培养和运用自己的优秀品质，终身学习，精进不辍，最终成就一番事业，成为家族“贵子”。
联系客服
