后现代教育思想家多尔有一句很后现代的教育名言:“一个学生的思维方式不是任意的,而是表现出他或她认识世界和理解世界的方式。”
这句话的意味是,我们不能简单地判定一个学生的 认识是正确还是错误。因为世界是复杂的,人对世界的认识是情景性的经验,以对与错进行二元划分是不正确的,起码是不合适的。
教育应该从学生的经验角度去理解学生,然后再从最合理的选择角度去引导学生。对于人而言,世界是多元的,人的认识可以是多元的,教育需要理解这一点,并尊重这一点。当然,从一定情景出发,进行适当的价值选择是需要的,但那不是对与错的区分,而哪一个是更好、更有利的思维方式。
多尔的这个观点给我们的启示是:后现代的教育需要的是对话,需要的是对多元的尊重,需要的是促进学生个性的充分且健康地发展。
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