教育微思考：后现代教育与多元认识

后现代教育思想家多尔有一句很后现代的教育名言：“一个学生的思维方式不是任意的，而是表现出他或她认识世界和理解世界的方式。”

这句话的意味是，我们不能简单地判定一个学生的  认识是正确还是错误。因为世界是复杂的，人对世界的认识是情景性的经验，以对与错进行二元划分是不正确的，起码是不合适的。

教育应该从学生的经验角度去理解学生，然后再从最合理的选择角度去引导学生。对于人而言，世界是多元的，人的认识可以是多元的，教育需要理解这一点，并尊重这一点。当然，从一定情景出发，进行适当的价值选择是需要的，但那不是对与错的区分，而哪一个是更好、更有利的思维方式。

多尔的这个观点给我们的启示是：后现代的教育需要的是对话，需要的是对多元的尊重，需要的是促进学生个性的充分且健康地发展。