国外关于学校文化的一些观点

在《关于学校文化的几个基本问题》(作者：谢翌 ）一文中，关于学校文化的内涵界定，作者列举了国外学者的一些观点：

我们大体上可以归纳出以下五种有代表性的学校文化观：

1、学校文化即“学校群体成员的做事模式”

2、学校文化即由信仰、价值和传统组成的“内在实体”。理解学校文化的主要方法是把它看作是一个遍及和影响学校内每一个人的整体性的实体。

3、学校文化表征一个学校群体成员的价值取向、信仰、态度和行为.

4、学校文化即共享的经验、集体感、归属感和团队意识。

5、学校文化即学校个体价值和标准的积聚和融合。

就理论研究文献而言，一致的观点是，目前尚没有大家所普遍接受的关于学校文化的定义。

就其基本形式而言，一般地，我们可以认为学校文化是“学校群体成员处理周围事物的方式”，包括群体目标、期望、认同和习惯。在“每一个人知道在学校内该如何做”以后，学校文化转化为了群体行动方式、生活方式。

这些观点还是把学校文化的内涵集中在观念与行为方式上，值得注意的是第2条中关于“内在实体”的观点，这说明，学校文化一旦形成，对于学校组织中的成员来说，就是一种先在的实体性的存在，他必须把自己融入这个实体，才能真正进入这个组织之中。

当然，学校文化也会因为有新的人员和因素的进入而有所改变。但是在通常的情况下，作为整体的“内在实体”主要特征和本质不太会在短时间内发生太大的变化。因此，学校文化具有极大的稳定性，有时也可以称作“顽固性”的。学校成员只能先适应它，才有可能改造它。

教育教学的改革如果触及作为“内在实体”而先在的学校文化，将是极其艰难的，那会是一场“革命”。所以学校文化的重建是艰难的工作。