一、“跨学科学习”解读
“跨学科学习”的价值
拓宽语文学习和运用领域;整合阅读、梳理、探究、交流等活动;提高语言文字运用能力。
2.“跨学科学习”的学习内容
二、“跨学科学习”实施建议
1.“跨学科学习”三种模式
随文式“跨学科学习”、整合式“跨学科学习”、主题式“跨学科学习”。
主题式“跨学科学习”主题来源:从教材中来(综合性学习、从有价值的人文主题中开发);从课标中来;从生活中来......
主题式“跨学科学习”设计基本思路:确定任务主题,明确学习目标及课时安排——创设学习情境——分解子任务——整合学习资源,提供学习支撑——设计评价量表。
2.“跨学科学习”评价要点
评价主要以学生在各类探究活动中的表现,以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。教师可以针对主要学习环节和内容制订评价量表,邀请相关学科教师、家长、社会人士参与评价。评价要关注学生综合运用多学科知识思考问题、解决问题的态度和能力。评价以鼓励为主,既充分肯定学生的发现和创造,又引导学生自我反思提升,不断提高跨学科学习的质量。
——《义务教育语文课程标准(2022年版)》
(1)“跨学科学习”评价的三个维度:核心知识、学习态度与能力、学习成果。
(2)跨学科学习评价的两种评价量表:综合表现评价量表、 单项能力评价量表。
(3)跨学科学习评价过程的优化:以鼓励为主,避免用简单粗暴的方式对学生的学习结果进行优劣判断,而是要细致体贴地发现学生在学习过程中的思维状态、行动实践及体验感受。
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