新课标视角丨“跨学科学习”解读与实施建议

一、“跨学科学习”解读

“跨学科学习”的价值

拓宽语文学习和运用领域；整合阅读、梳理、探究、交流等活动；提高语言文字运用能力。

2.“跨学科学习”的学习内容

二、“跨学科学习”实施建议

1.“跨学科学习”三种模式

随文式“跨学科学习”、整合式“跨学科学习”、主题式“跨学科学习”。

主题式“跨学科学习”主题来源：从教材中来（综合性学习、从有价值的人文主题中开发）；从课标中来；从生活中来......

主题式“跨学科学习”设计基本思路：确定任务主题，明确学习目标及课时安排——创设学习情境——分解子任务——整合学习资源，提供学习支撑——设计评价量表。

2.“跨学科学习”评价要点

评价主要以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。教师可以针对主要学习环节和内容制订评价量表，邀请相关学科教师、家长、社会人士参与评价。评价要关注学生综合运用多学科知识思考问题、解决问题的态度和能力。评价以鼓励为主，既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。

——《义务教育语文课程标准（2022年版）》

（1）“跨学科学习”评价的三个维度：核心知识、学习态度与能力、学习成果。

（2）跨学科学习评价的两种评价量表：综合表现评价量表、 单项能力评价量表。

（3）跨学科学习评价过程的优化：以鼓励为主，避免用简单粗暴的方式对学生的学习结果进行优劣判断，而是要细致体贴地发现学生在学习过程中的思维状态、行动实践及体验感受。