摘 要：“五育”并举,融合育人,是新时代基础教育育人方式转型提出的重大命题。“五育”本来是一体的,但在当下中小学教育内外生态中,“五育”常常被分隔,“五育”过程条块分割,进而导致办学目标远离育人初衷。究其主要原因在于智育独大教育评价观,工具化和短视化人才观以及教师综合素养相对不足等。“五育”从分裂走向融合,应从树立“五育融合”观入手,多元协同家庭、学校、社会的教育生态合力,聚焦共生型和多元化的课程生态、教学生态、资源协同生态、教育评价生态以及教育治理生态重建等举措。关键词：“五育融合”;智育独大;全面发展;教育生态重建作者简介：宁本涛：教授,博士生导师,教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所五育融合中心主任、首席专家,研究方向为教育经济、教育制度、教育评价以及学校治理与变革研究(btning@ses.ecnu.edu.cn)。
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