（三）有效途径
1.夯实物质文化的基础。（1）建立学校特色标识。学校理念方面，如办学宗旨、校风、校训、教风、学风等；基础要素方面，如学校标志图、学校标准色、学校象征造型图等；应用项目方面，如名片、信封、信纸、便笺、公文袋、记事本、学生练习册、奖励证书、聘书、胸卡、学生卡、来宾卡、办公表格、介绍信笺、图书馆书籍借阅卡、就餐卡等；环境标识方面，如各部门标识牌、来宾室指示符号牌、道路指示牌、停车场指示符号牌、禁烟指示符号牌、餐厅指示符号牌、男女洗手间指示符号牌、外楼墙面设计、楼层指示符号牌、楼层区平面图、阅报栏、校园文化雕塑设计等；包装方面，如不干胶封口笺、小包装、礼品包装、手提袋、广告系列、学校介绍、网页设计制作、路牌等；展示方面，如展板版式、展架模式、标准展位造型、展示说明架等；旗帜方面，如校旗、条幅、锦旗、流动红旗等；交通方面，如小面包车、校车、轿车等；服装方面，如学生校服、教职员工作装、运动服、文化衫等；公共事务方面，如节日、校庆、师生生日等贺卡，年历、小礼品、请柬、纸杯等。
（2）物质文化要“精神化”。物质文化要给人以精神的力量，即无论是学校建筑、设备设施、绿化美化，还是雕塑、标语、校刊校报、橱窗、板报等，都要表现学校精神的主题。要善于挖掘物质中的精神产品，例如对校史的编撰和整理，建立学校校史陈列室，使其成为学校发展历程的见证，成为向全校师生和社会开放的教育基地等。
图为在广西南宁讲学校文化
（3）环境文化要“会说话”。“让每一面墙壁会说话”是苏霍姆林斯基的一句名言，意思是让校园的每一个空间，都具有潜移默化的育人功能，即“环境育人”。在美丽的校园环境中，欣赏、体悟美，会得到更多的愉悦，强化和升华道德情感。审美化的环境文化通过客观现实对学生心理产生影响，实现环境育人的目的。
学校优雅、健康、奋发向上的环境建设与学校各种器物设置有直接关系，并且它比较直观而固定。因此，学校的环境设计应是思想性、情感性、艺术性的统一体。设计者既要有整体统筹安排又要注重局部的精雕细刻，让每一处环境都起到潜移默化的熏陶作用，以发挥物质形态校园文化的教育功能。
2.抓好制度文化的关键。（1）拟定完善规章制度。要完善各项管理制度，不能出现“真空”地带。在制度文化建设上，要以人为本，符合国家法律法规和有关政策的要求，要有改革创新意识，制度建立或修改要遵循民主管理原则，广泛听取广大教职工的意见，把制度建立在广大教职工认可、满意的基础之上，保证制度的合理性、科学性和可操作性。
制度拟定要力求突出目标追求、价值取向、素质要求、态度作风等精神文化方面的条款，给制度以灵魂；要强调人的理想信念、奋斗方向、做人标准，形成严宽相济、软硬相容的合金式的规章制度，从而使规章制度既能起约束作用，又能发挥激励规范作用，使师生在执行制度、遵守纪律的同时又能张扬个性，实现自我价值；要坚决反对和抵制落后腐朽的文化和思想对校园的侵蚀……
（2）认真实施规章制度。要创造规章制度和法律法规学习的氛围和条件，引导教职工和广大学生学法、懂法、守法、用法，增强法制意识，不断提高全校师生的法制素质，严格做到依法办学、信守承诺。
在制度实施过程中，要切实加强民主管理与监督，建设好工会和教代会，凡属学校改革与发展的重大问题和关系师生员工切身利益的重要政策和举措都要征求广大教职工的意见；坚持校务公开，规范公开程序，提高公开质量；坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动的原则，加强上下沟通，广开言路，建立起善纳良言的高效工作机制。
图为在广东东莞调研看学校文化
3.明确行为文化的载体。（1）以活动为载体。行为文化以各种文化活动为载体，将学校制度文化、观念文化渗透在学校管理活动之中，把学校的价值观念和道德规范自觉地转化为师生内心的信念和行动的准则,从而达到知行合一的目的，为师生形成健康向上的精神风貌服务，使学校办学目标得到具体的实现。
学校团队行为文化是以学校教育教学行为的稳定性、习惯性、传承性的文化活动为载体呈现的，也是学校形象的一种呈现。
（2）重视仪式文化开发。学校无论是面向教师，还是面向学生都有很多仪式，如升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、入队仪式、入团宣誓、师徒结对仪式、教师节表彰大会、元旦文艺汇演、节日纪念活动等。这些具有不同功能的仪式，构成复杂的仪式文化。学校的文化管理要重视这些仪式文化的开发，如对新入职的教师可以搞宣誓仪式、退休教师可以搞个演讲仪式等，从而起到净化师生心灵，鼓舞师生士气，提升师生精神境界的作用。
4.把握观念文化的方向。观念文化是指学校本质的具有个性的精神风貌集中反映的隐性文化，它属于学校文化的软件，包括品牌价值、奋斗目标、管理理念、价值观念、办学思想、教育理念、礼仪习俗、人际关系、生活信念、历时性文化精神、共时性文化精神等校园内所有精神形态的东西，是学校文化的最高层次。
观念文化主要表现形式是校风，它是师生素质整体观念的外在表现，校风包括教师的教风，学生的学风和工作人员的工作作风。良好的校风可催人奋发进取，有助于广大师生树立正确的理想观、道德观、人生观、价值观，从而培养师生的集体荣誉感、工作责任感，激发师生的工作和学习热情。
在云南昆明调研看学校文化
文化管理的本质是以人为本，通过管理活动和管理行为，达到完善人的品格、磨练人的意志、提高人的智力、增强人的体质，使人获得超越生存需要的更为全面自由的发展。文化管理强调人的能动作用、团队精神和情感管理。文化的作用在于使人们产生强烈的归属感、自豪感，从而形成一种凝聚体，即团队精神。文化管理就是强化这种团队精神，使人们有“家”的归属感和主人翁的责任感。为此，作为管理者，必须深入基层，与员工之间的感情达到充分的交流与沟通，力求在校园内形成一个良好的小环境，即心理相容、感情交融、人际和谐的境界，以满足师生员工的精神需求，使其精神振奋，奋发向上。
如何打造学校文化？说法不一，做法也不一。从目前掌握的资料上看，比较成型的方案是《北京市中小学学校文化示范校建设与评估指标体系（修改版）》。这个体系共有四个一级指标，14个二级指标，44个“学校文化建设要素”及相应的“学校文化观测点”。大家不妨找来学习、借鉴一下。
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