学校文化是一所学校的灵魂，对于学校风格、特色的形成有重要的支撑作用，对于教师教和学生的学都具有深远的、潜移默化的巨大影响。
在学校文化系统中，教师文化和教研文化，是学校文化的核心因素，是学校文化最集中的体现。教师文化与教研文化的优劣，对教师的专业成长，对学校的发展，对学生的成长都有着极为重要的作用。
教师文化是教师有学校生活和教育教学实践中形成和发展起来的，具有特殊气质的精神形式和文明成果，是教师群体在学校这个特殊的生活场所的生存状态及生活方式。它体现为教师的教育理念、思维方式、价值取向、职业意识、态度倾向和教育教学的行为方式等，其核心是教育理念和价值取向，其外在表现形式是教师的教学和教研行为模式。
在学校生活中，教师文化具有主流文化、理性文化、高雅文化的特点，它是教师精神力量的源泉，是学校文化的中流砥柱，是学校文化关键性的组成部分。教师文化集中反映在教育教学行为之中，教师在进行教育教学活动过程中，既关注管理者对教学的要求，着意将这些要求加以贯彻和落实，也关注学生现有的身心状态，努力使自己的教学符合学生的需求，同时也关注自身教学的既定风格，用自己的教学方式开展教学活动。在这种文化中，师生关系、教师角色、教师行为等具有重要作用，对学生的成长有着决定性的影响。
教师文化是学校文化建设的基石，对学校文化建设起着引导方向、榜样示范、选择整合外来文化的功能。优秀的教师文化形成，对于学校的发展，对于学生的成长意义重大。由于教师文化在学校文化，在社会中的特殊地位，使得教师文化甚至对社会文化的发展也会极大的影响。
教研文化是教师文化的一种外在表现形式，是教师在学校的教学研究中的价值取向和行为模式。教研文化是在学校的日常研修活动与过程中形成和发展的，是一种动态形成中的文化。
在一定程度上，教师对待教育教学实践的态度以及种种教育教学的策略，都直接或间接地受到教研文化的影响。教研文化是教师成长的土壤。尤其是学校发展到一定规模、一定层次后，教研文化将在深层次上对教师产生影响。学校要促进教师的专业成长发展，关键是应当建设起一种现代的教研文化。因此，良好的教研文化的创建是现代型学校文化建设的核心内容之一。
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