【题记】在我的随笔中，有许多关于教育的灵感一现的感悟记录，只言片语，但是却是真实的、原色的思考，整理出来与大家分享。希望能收获哲人萧伯纳的期盼：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。
1.充实心灵是教育的根本，丰富生活是教育的重要目的。而只有心灵充实的人才可能拥有丰富的生活！
充实的心灵应该是在真、善、美三方面得到均衡的、和谐地发展的心灵。求真的品格须以知识来培育；善的品行须以道德践行来养成；美的修养要在文学艺术之中去熏陶。
2.教育从应然的角度上讲应该是为了一切的人，为了人的一切，也就是要通过教育让所有人都成为真正的人，真正的他自己，最好的他自己。但是现实的问题是，我们常常是要求学生成为那个理想化的“他人”，从而导致了教育与“这个人”的疏离。
3.教育技术的改进会引起教育教学方式的重大变革。但是，重要的不是教育技术或工具本身，而是教师们如何看待和使用新的技术和工具。教育变革成功与否的关键不在于技术与工具的先进与否，而在于教师的素质和水平，在于教师如何理解和使用这种技术。所以，决定教育的是教师，而不是技术。
4.教育发展的关键在于教师，在于教师的素质。
教师素质的根本不在于知识、学历的水平，而在于事业心、职业道德水平和教育教学的艺术水平，其核心是事业心。一个事业心强，肯用心的教师就一定能成为一个好教师。而知识与学历水平高，却对教育没有感情的教师是不可能成为一个合格的教师的。
5.学校文化是学校的组织文化，在学校文化的建设中，师生的教育理想和道德建设是核心，科学精神和人文精神的营造是中心，丰富多彩的校园文化活动是重心，校园环境文化建设需要有匠心，人的发展（师生的共同成长）是学校文化建设中需要专心＋恒心地追求。学校文化建设的过程则需要细心、耐心。
在学校文化建设中需要这“八心”协力、整合！
6.对于家庭教育而言，培养子女良好的生活习惯是根本，塑造良好的人格是目标。人们常说性格决定命运，又云细节决定成败，而这正是家庭教育中需要而且能够注意的问题。
至于智育，最好是让专业的老师来做。专业的事情让专业的人来做，才是最聪明的选择。可是，当下的教育中，家长最担心的“智育”，许多应该由学校做的事，却需要家长来承担，班主任们却是要花许多的时间教育学生学会尊敬父母，学会在食堂里正确地用餐。这真是有点儿本末倒置啊！
7.对于教师而言，他所认同的教育理念与他所执行的教育观念是有区别的，有些教师这两者之间是有着巨大的差距的，甚至是对立的。这就导致了教师的教育生涯中出现认识上与行为上的脱节现象。所以对教师的评价我们必须"听其言，观其行"才对，而且行才是更重要的评价依据和指标。
8．教育即生活是陶行知的重要主张，他认为，教育与生活应该直接合一才是真正的教育。而我们当今的教育，最大的问题就是与生活脱节，让教育回归生活应当是我们今后教育的努力方向。
但是教育也不能成为生活本身。教育、学校所需要的生活应该是教育化的生活，审美化的生活，道德化的生活。这样的生活，是能让学生时时处处受到正向引导和教育的生活方式。拥有这样的生活方式的学校才是优秀的学校，才有优秀的教育。所以，不能简单化地理解教育即生活的教育理念。把学校教育简化地“生活化”，教育可能也被“简单化”了，甚至不存在了。
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