教师这份工作是神圣的，但也是辛苦的，当面对有差异的孩子时，保持自己的一颗平常心很重要。希望每一位教师都能以豁达的心态，陪着自己的学生一起成长。
周国平先生曾说：“人生最好的境界是丰富和安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。”这句话可以说道出了人生的真谛——人，要拥有一颗宁静、淡泊的平常心。
作为教育者，作为学生最亲近的人之一，教师更需要拥有并保持一颗平常心。虽然这对我们来说，确实是一件难事。当我们看到学生无精打采、自我放弃、屡教不改的时候，“不以物喜，不以己悲”“采菊东篱下，悠然见南山”“任尔东西南北风，我自岿然不动”的高远境界瞬间不见，只剩下急躁与失望。不妨这样说，修炼一颗平常心，是教师的重要一课。
苏轼在一首词中写到：“万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。” “此心安处是我乡”，多美的意境！
“此心安处是吾乡”就是拥有一颗平常心。既然学生的心智还不成熟，既然他们一定会有这样那样的问题，那么，“此心安处是吾乡”。
只有教师拥有了一颗平常心，才能沉得住气，能品味一点一滴的幸福，能关注到学生们一丝一毫的进步。对于学生而言，教师的平静，也同样是一剂缓解紧张、焦虑的“良药”。所以说，教师应该不断修炼自己的“平常心”，站在孩子的角度，用儿童的视角去思考问题，多给自己宽宽心，也多给孩子一些时间与机会。
01
用平常心对待不同的学生个体
陶行知先生曾告诫过教育者们：“不要希望孩子成为人上人，也不要让孩子成为人下人，也不要孩子成为人外人，要让孩子成为人中人。”“人中人”就是平常人，就是心地平和、能与人和谐相处的心理健康的人。教师也应以此作为培养学生的目标。
现如今，由于诸多因素的影响，教师也有不小的压力，希望孩子能够更熟练地掌握课本知识，希望孩子能够完美地完成课后作业，希望孩子能够取得更优异的成绩。
但每个孩子作为世界上独一无二的存在，有的擅长学科知识学习，有的却更擅长人际沟通或者体育竞技。所以，当他们展现出“不完美”的一面时，教师要平心静气地对待，并与家长进行积极沟通。
胡适曾在给自己的儿子信中这样写道：“我养育你，并非恩情，只是血缘使然的生物本能；所以，我既然无恩于你，你便无需报答我。反而，我要感谢你，因为有你的参与，我的生命才更完整……你是独立的个体，是与我不同的灵魂；你并不因我而来，你是因对生命的渴望而来。你是自由的，我是爱你的；但我绝不会'以爱之名’，去掌控你的人生。”
其实，无论是父母与孩子，还是教师与孩子，从某种程度上来说都是相同的。因为孩子终究会长大，会独立。如果可以用发展的眼光去看待他们，或许就不难生出一颗平常心了。
02
用平常心对待差异
在学习进度上落后的学生，常常是令人急躁的症结所在。在班级中，只要有对比，就一定会有差异，有优劣之分，那些学习积极性高又有自觉性的孩子，自然会得到教师的赏识；但是对于后进生，一定要注意方式方法，而最重要的一点就是放平心态。
其实，给予后进生多一些宽容和赏识，帮助他们分析原因，引导他们逐步提升，或许能够激发惊人的潜力，正如苏霍姆林斯基所说：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。” 但这些可喜的变化都需要基于教师自己的平常心，不用成绩优劣去区别对待，抱着“不求人人成才，但求个个成人”心态去培养他们，方能施展出“教育魔法”。
03
用平常心善待自己
现代“教育之父”绔美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”但这个职业背后也有着各种各样的辛苦，比如白天上课、晚上备课、对个别学生单独指导、参加各级各类研讨进修课程等，更不要说自己的小家庭还有很多柴米油盐的琐事需要操心。
越是在烦乱的时候，越要学会保持一颗平常心，善待自己。这次班级的成绩排名不够理想，可谁又能永远立于不败之地呢？再者说，失败是成功之母，鼓励大家奋起直追。这次评优榜上无名，可能是自己的工作还存在差距，放平心态，下次继续努力……
《王阳明全集》里有这样一个故事：先生游南镇，一友指岩中花树，问曰：“天下无心外之物，如此花树在深山中自开自落，于我心亦何关？”先生回答说：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。”
简单来说，就是当你关注的时候，一切东西才有意义。越在乎一样东西，它就越重要，但看得太重，反而会失去平常的淡定自如。如果我们把学生的成绩、班级的排名、评奖评优等看得太重，前行的负担也就会变得越来越大，适当给自己“减减负”吧！
教师工作自有它的困难之处，但终究会收获喜悦与满足，应尝试着看到过程中的微小变化，而不是计较每一次的得失成败。
教师朋友们，希望大家都能以一种豁达从容的心态，陪着自己的学生走过一路春夏，与他们一起享受成长的乐趣！
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