《学校整体课程规划的七个关键》读后

以精读的方式读完了《学校整体课程规划的七个关键》（杨四耕.华东师范大学出版社.2021年3月）一书。全书共计34万字，用时二个月。

这本书的主要内容是设计和回答了学校整体课程规划的七个关键问题：

如何分析学校课程情境?

怎样确定学校课程哲学?

如何厘定学校课程目标?

怎样设计学校课程框架?

如何布局学校课程实施?

怎样改进学校课程评价?

如何推进学校课程管理?

这本专著的文本结构方式有些特殊，采用的写作方式是，用非常简要、精当的理论化方式阐述了每一部分基本理论内容和操作要点，这个部分常常只有1-2页。然后以一个比典型的学校课程整体规划的完整的实践案例来展开这个主题的操作性的内容，这块内容有30-50页的容量。案例比较经典，值得学习模仿。

在读书的过程中，对于理论阐述部分我非常认真地研读了每一个字；对于每一部分之所附的学校课程规划的文本，我则重点地研读了案例中与理论阐述匹配的内容，对于其他内容则浏览方式阅读。如，“怎样确定课程哲学”部分，案例就重点阅读了“第二部分 学校课程哲学”这块内容，对于规划的其他的内容就略读了（以后需要时再来翻阅查找）。

在阅读的基础上，我结合自己的学习和实践撰写了十篇关于学校整体课程规划策略和操作技术方面学习随笔。这些文章的内容都是围绕着我参与过的一些学校的课程规划的制定实践，或是我收集到的学校课程规划的文本分析，借鉴了杨四耕教授的基本框架，针对对学校课程整体规划的操作流程和主要内容，梳理撰写面成。在文章中采用了了自己掌握的一些成功实践案例片断（与相关问题匹配的内容，而非学校课程规划的全文内容），形成了一个关于学校课程整体规划制定的操作系统。

我撰写的这些内容可以组成一本关于学校课程规划制定的操作小手册了，它应该能够给学校可操作性的指导，对学校课程管理者、课程规划的制定者有帮助的（具体内容可以见本公众号的近段时间的文章）。

这是我今年读完的第九本书：

《人工智能与学习科学》

《STEM课程如何设计：从STEMT理念到课例》（认真研读了理论部分，案例部分翻了一下）

《中国教育现代化2035：从规划到实践》

《教育区块链：分布式学习时代的教育模式创新》

《职业教育课程、教学与教师》（选读了书中部分可以给普通教育以启发的章节）

《现代学习与教学论：性质、关系和研究 第一卷》.

《综合实践活动课程实施研究》

《中国共产党简史》（听书方式阅读，党史学习教育要求阅读）

《学校整体课程规划的七个关键》