现代学习方式与“五动”课堂

学习方式指学生在完成学习任务过程本的主体行为和认知取向。它不仅是指具体的学习策略和方法，更是学习过程中表现出来的行为与情感参与或认知参与及社会化参与等行为要素有机结合形成的整体。它是包含学习态、学习意识、学习习惯、学习心理、学习方法、学习过程等内容的开放的学习系统。

现代学习方式的基本特征：

1.主动性。主动性是相对于传统学习方式的被动性而言，其主要表现为学习者有强烈的学习意向，“我要学”是一种发自内心的需求。

2.独立性。独立性与依赖性是对举的概念。传统接受性学习容易使学生养成依赖的心理，独立性恰恰是对其的反叛，“我能学”是学生学习具有独立性的标志

3.独特性。独特性是学习个性化的体现，每个学习者的学习需要、学习兴趣、学习意志、学习风格都是不同的，因此，在学习方式上也有各自的喜好和选择，只有尊重学生的这种独特性，才能为学生个性化的发展创造空间

4.体验性。体验强调感情和意识在学习中的作用，学习不仅是知识的累积，同时也是身心、情感态度和价值观的发展过程。

5.交互性。在一定的情境中，学习主体之间的相互理解、相互沟通和对话交流是现代学习方式的典型特征。

6.生成性。学习是动态生成和发展的，学生在生活和学习的过程中，存在着对自己已有的经验进行调用、调整、提升或者重新确立的过程，也存在着对活动中新的认识不断接受、理解和内化的过程。

完善和优化学生学习方式的主要策略：

1.有意义接受学习与探究学习相结合，让学生多动脑；

2.自主学习和合作学习相结合，让学生多互动和多动口（表达）；

3.创新性学习与实践性学习相结合，让学生多动手。

4.要让这样的理想化的学习方式得以出现，需要充分调动学生的学习主动性，激发学习动机，也就是要“动情”。

于是就有了“五动”为特征的课堂：动手、动脑、互动、动口、动情。

于是，我一直主张和提倡的四动课堂----“动手、动脑、动口、动情”又得到了进一步的发展。

（学习韩艳梅2021年的有关论述，整理、补充而成）