周末带孩子去朋友家玩,朋友正在抱怨玩具太多不好收拾,并向我吐槽:“今天收拾房间,我才发现这2年给女儿买了这么多的玩具,光是各种娃娃就有三大筐,还有很多声光玩具几乎没摸过!瞧这个贵的益智玩具,玩过两次就不玩了!孩子果然是传说中的'吞金兽’”!
家长朋友们是否也有过这样的时刻?孩子玩具堆成山,很多都是玩一两次就闲置了,甚至还会跟妈妈说:“我好无聊,都没有好玩的玩具”。对孩子来说,玩具永远都不嫌多。而作为父母,给孩子买玩具,不光是孩子爱玩,还将玩具当成了能锻炼孩子思维的工具。然而那些号称“开发大脑”的玩具真的能刺激孩子的大脑吗?真正能陪伴孩子成长的,除了玩具,更重要的是什么呢?《犹太妈妈不买玩具》这本书中就给了我们答案。
《犹太妈妈不买玩具》的作者郭银京是美国公立小学的教师。在此期间,她结识了很多犹太朋友,并且非常好奇为什么犹太人能在各个领域出类拔萃。于是深入研究犹太人的教养观念,发现他们成功的秘诀正是他们教育子女的方式。其中有一点是,犹太妈妈认为,不需要购买很多昂贵的玩具,生活中的一切都可以当玩具。下面,我就结合自己的理解,来跟家长们共同探讨一下,犹太妈妈关于玩具的想法,以及他们认为比玩具更重要的3个生活教育细节。
《犹太妈妈不买玩具》一书的封面
很多家长会花大价钱买玩具,目的是想借助玩具来开发孩子大脑,训练思维逻辑能力。并且认为越昂贵的玩具越好。但是买回来发现,很多玩具孩子玩了几次,就不新鲜了。
酷我乳业创始人郭朝举说:“每个年龄段的孩子对于玩具有不同的需求,但有一点毋庸置疑,最好的玩具来源于生活”。在生活中挖掘有趣的玩具,比起那些电子玩具,更能让孩子感受到乐趣,玩的时间也会更长。美国的心理学家曾做过研究,比起颜色鲜艳的玩具,孩子更喜欢生活中的开放式玩具,生活用品或者废旧物。生活中越简单的玩具,孩子越能创造出更多玩法,更有利于想象力的开发。
比如,家长可以跟孩子一起在树叶上画画、用树枝做手工、用蔬菜的切面创意作画、用好看的包装纸做成各种形状的东西,甚至纸箱纸盒都成为孩子过家家的玩具等等。曾在视频上看到一个网友,跟孩子一起用纸板做了各种各样的玩具,孩子更是开动脑筋,想出很多好玩的玩法。视频中可看出,孩子非常开心,投入在自己制作的玩具中。
《指南》中强调,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,生活中很多微不足道的东西,加上孩子的想象力,就可以拿来当玩具。孩子正是通过实际操作,将生活用品改造成为玩具的过程,从而获得了乐趣和学习经验。
用废旧纸箱做的汽车,孩子享受其中
《你就是孩子最好的玩具》中提到:“孩子们并不需要智力玩具或者电视节目,他们需要的是你!”孩子需要的是和父母的亲密关系。
有很多父母只管为孩子买玩具,却从来不陪伴孩子一起玩。孩子每天跟不会说话的玩具互动,相信也不会对玩具保持太长的注意力。有研究表明,家长如果主动关注孩子玩玩具的过程,不仅能使孩子乐于表现自己的“能干”而玩得愈发投入,而且家长的重视还会使玩具在孩子眼中变得更加“贵重”。所以对孩子来说,玩具再好玩,没有和父母的互动,也是枯燥无味的。
郭朝举说:“在生活中发掘有趣的玩具,而且最重要的是父母的陪伴和爱”。在生活中,父母带孩子一起参与的活动有很多。比如,带孩子一起捡各种各样形状的石头带回家,一起研究石头的奥秘,然后把石头洗干净,跟孩子一起拼搭和画画。或者带孩子玩面团,我在幼儿园接触的孩子中,都对捏面团有很大兴趣。家长可以跟孩子一起和面,和面过程中与孩子讲一讲我们的粮食是怎么来的,然后给孩子一块面,让孩子在面板上任意的搓、捏、揉。小小的面团不仅能锻炼孩子的双手,带来了很大的乐趣,孩子还从中获取了知识。
在犹太家庭,他们觉得跟孩子一起玩游戏也是再自然不过了。他们会观察周围的一切,寻找孩子感兴趣的东西,以及可以教育孩子的机会。并且他们认为,无论在哪,不停的与孩子交流和沟通,就是最好的玩具。
总之,对于犹太家庭来说,他们会从生活中的一切事物中取材,寻找有趣的玩具。但是并不意味着完全不买玩具,只是他们更注重观察生活,带着无限的想象力,将一切事物都做成玩具。而运用这些想象力做出来的玩具,也更能激发孩子的知性与感性。
父母与孩子在厨房快乐的做饼干
玩具在孩子认识世界的过程中,起着很大的作用。那些颜色鲜艳,造型奇特以及高科技的电子玩具,使孩子变成了观察者,而不是主动的参与者。据调查,孩子的玩具很多,但他们真正喜欢的很少,尤其是能激发孩子某个兴趣,在其成长中起积极作用的玩具更是少之又少。
比起五花八门的玩具,犹太妈妈更倾向于教导孩子观察周围的一切,培养出可以独立思考,有创造力、好奇心,会自我表达的孩子。
所以家长不要只局限于昂贵玩具,还要重视以下3个教育细节。
成长中的孩子,会问很多千奇百怪的问题。比如:“为什么小鸟长翅膀会飞,人就不能长翅膀飞?”、“为什么天空是蓝色,不是彩色的?”。孩子喜欢提问,是因为他对这个未知的世界充满好奇。很多父母面对孩子的问题时,总是胡乱搪塞,敷衍的回答,甚至不予理睬。对孩子来说,可能会慢慢失去好奇心,而孩子也错失了宝贵的启蒙和成长机会。
犹太人有句谚语:“沉默的孩子无法学习”。他们认为孩子会问问题也是一种学习的过程。他们告诉孩子,不要自满于自己什么都知道,鼓励孩子随时问问题,不管是吃饭时间还是休息时间。通过提问,增长孩子的见识与智慧。犹太父母也会经常向孩子提问,并引导孩子思考,教他们大胆表达自己的想法。这样长大的孩子,会始终保持好奇心,成为见多识广的人才。
当孩子向父母问问题时,如果很难回答,可以先反问孩子,让孩子先思考。比如,孩子问:“为什么白云会在天上?”,我们先表扬孩子,问了这么好的问题,然后试着反问孩子:“是啊,真奇怪,白云怎么会在天上呢?你是怎么想的?”、或者“要是......的话,会怎么样呢”,父母的反问会让孩子深入的思考这个问题。
在讲故事时,犹太父母也会鼓励孩子不明白的地方随时发问,同时也会抛出各种跟故事有关的问题,来拓展孩子的思维。他们每天总会问孩子:“你今天问了什么问题”?
没有问题也要想出问题来问,是犹太式的提问教育。
犹太教育非常强调对话、提问、演讲和辩论。尤其在犹太精英家庭,父母与孩子会经常进行“海沃塔”式聊天,他们的对话不是没有营养的聊天,而是一场头脑风暴。
英文Havruta的意思是:伙伴关系。意思就是两个人一起,通过提问、回答、对话、研究来学习。在家庭教育中,就是通过提问和讨论来解决问题,而不是简单的闲聊。“海沃塔”式聊天是犹太家庭的一种教养秘诀,也是扎克伯格创办Facebook的源头,除了扎克伯格,还有很多都是“海沃塔”教养出来的孩子,比如谷歌创始人佩奇&布林、英特尔创始人格鲁夫、爱因斯坦等等。
精英家庭与普通家庭,在与孩子聊天这件事上有很大差距。普通家庭与孩子的聊天,很多是没有营养、敷衍式的聊天。比如,“作业写多少了?”、“今天好好听课了吗?”甚至孩子一边说,大人一边玩手机。而精英家庭的“海沃塔”,是一种有意识的、并且会让话题深入式的聊天模式。
犹太家庭每周末是“安息日”,也是他们的“海沃塔”时间,他们会在吃饭时间边吃边讨论,而不是告诉孩子:“好好吃饭别说话”。每个家庭可以根据自身的情况,制定固定的海沃塔时间。在这个时间,父母要放下手机,专注的投入到聊天对话中。海沃塔式聊天要做到以下这三点:
第一步,倾听和表达。首先不带批判和评价的倾听孩子,倾听完后进行追问,比如:“然后呢,那你是怎么做的?”或者“如果换成你,你的想法是什么?”,这样孩子才有继续说下去的欲望。引导孩子愿意说出更多他的想法是第一步的目标。
第二步,探索和聚焦。探索就是在接下来的对话中,父母可以多用肯定的语言,和孩子探索出更多的可能性或者解决方案。聚焦就是对话题的专注。孩子如果聊到别的话题上,父母负责主导聊天的方向。孩子参与聊天的专注力是第二步的目标。
第三步,支撑和挑战。支撑就是不论孩子有什么观点,父母多问几个“为什么”,帮助他找到支撑观点的证据,挑战,是可以反驳孩子的想法,通过提问题看看忽略了什么。反驳在犹太人看来,是一种挑战和帮助,并不是吵架。孩子能积极思考父母的问题是第三步的目标。
家长开始“海沃塔”式聊天时,会比较费心思,但是慢慢形成思维习惯后,会越来越熟练。跟孩子的聊天质量越高,孩子的思考力也会有很大的提升。
现在流行一种“直升机妈妈”的说法,是说不管孩子做什么,妈妈总是过度保护或者干涉孩子。还有一种是“扫帚妈妈”,是说只在孩子有重大问题的时候,妈妈才会出现,帮助孩子清理障碍,否则尽量不加以干涉。犹太父母认为,自己应该充当“扫帚妈妈”的角色,作为旁观者来指导孩子自己规划人生。
对犹太妈妈来说,最重要的事情就是,教导孩子即便小事也要由自己决定和选择。比如,孩子先刷牙还是先看书,喜欢穿哪个颜色的衣服,要上哪个兴趣班等等。当孩子面临选择的时候,妈妈不要用命令的语气跟孩子说:“你必须这么做”,强迫孩子服从,长期这样会让孩子成为没有主见的人。妈妈可以分享自己的经验,或者这样问孩子:“如果换成是我,我会这么做,你有什么好的想法?”。千万不要什么都替孩子做主,分清楚到底是谁的事情,帮助孩子成为自己人生的主人。
父母要选择做孩子的“扫帚”,而不是做时时刻刻围绕在孩子身边的“直升机”,成为孩子成长路上的绊脚石。
总之,鼓励孩子提问,经常与孩子进行“海沃塔”式聊天,以及要学会做“扫帚妈妈”犹太妈妈重视的这三个教养秘诀,能够帮助父母培养孩子自信、独立思考、敢于表达自己的孩子。而这些能力的培养,不是那些五花八门的昂贵玩具能替代的。
很多家长经常因为收拾玩具,与孩子进行一场斗争,最后还是家长自己收拾玩具收场。
既然家长还要花时间教孩子收纳玩具,还不如与孩子商量,扔掉那些“没有价值”的玩具,多花时间在生活中发现有趣的玩具,并且多与孩子互动。这样既省去了整理的烦恼,还建立了良好的亲子关系。
而好的亲子关系优于教育,是家庭教育的起点。
所以,孩子成长最需要的是,父母的互动和参与,而不是那些“没有生命”的玩具陪伴。
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