感困难集中表现在一致关系中:主语和谓语的一致、名词和数词的一致等。英语的一致关系通过词形变化来体现:名词在数(a book ,two books)上有词形变化;代词在人称(we ,they)、性(he ,she ,it)、数(I, we)和格(I, me ,my ,mine)上都有词形变化;动词在人称(I am ,you are ,she is)`数(I study ,she studies)和时间(study ,studies, studying)上都有词形变化,连形容词、副词和数词也有一定的词形变化。而由于汉语没有一致关系和词形变化的现象,说惯汉语的学生,在说英语时,容易以汉语习惯去套用英语,在一致关系上犯错误,如I is a students, He have to go home ,Give he a book ,This pen is her .要想使学生了解英语的一致关系和词形变化的道理,进行适当的讲解是必要的。但要学生熟练使用这些道理,光靠老师的讲解是不行的,重要是通过大量的听说读写的语言实践,在用中学,在学中通过反复操练,使他们建立一种语言习惯,才能逐步做到。
随着知识面的增加,这种练习也可采用比较灵活的形式进行练习,以增加学生练习的兴趣。如课本中的Read and act,是用朗读和表演对话的形式练习语法项目的。
语法练习不能只停在单项练习上,因为单项练习很难把语言知识转化为言语技能。听、说、读、写四会能力的培养,仅靠单项语法知识是办不到的。听、说、读、写任何一项都包含着综合语言知识的运用,如 I have to stay at home . 这一句简单的英语句子就包含了代词、情态动词和介词的语言的运用,一定要在单项练习的基础上,逐步过渡到综合性的练习上。单项练习是综合练习的基础,综合练习是单项练习的提高和综合运用,两者练习形式要紧密结合,互相补充,交替运用,以综合练习为主。