《钢琴教师》海报
许多电影对“爱”这个主题，都是用宣扬或赞颂的态度来呈现的。一定程度上使得这个字渐渐沦为陈词滥调。
如《神奇女侠》中戴安娜的结尾陈词，几乎等同于用“爱”来当超能力，还有许多人每年平安夜必看的《真爱至上》，也不断地用旁白将“love”灌输给观众。我们多数人看完总会发出“虽然很老套，但我还是被感动了”的感慨。
或许是我们选择性忽略了这个字的另一面。而《钢琴教师》则帮我们补全了附带在“爱”上面的枷锁。
在这部电影里，伊莎贝尔·于佩尔饰演的艾丽卡是一名钢琴教师，围绕在她身边的有两个人，一个是她的妈妈，一个是爱慕她的学生华特。
艾丽卡与华特
电影的第一场戏，是艾丽卡深夜回家，受到妈妈的盘问，两人遂起争执，甚至大打出手，冷静过后又相拥而泣。然后镜头一转，两人居然同床而眠，要知道，艾丽卡看上去已经年过四十了。
几场戏看下来，我们对艾丽卡与母亲的关系已有所了解，这是一个单亲家庭，艾丽卡被长期禁锢在母亲近乎心理疾病的控制欲之下。这为艾丽卡这个人物在后面剧情中的发展打下了心理基础。
走出家门，艾丽卡就从一个叛逆期少女变成一个庄重严肃的钢琴教师。她在一次沙龙上的演奏吸引了年轻人华特的注意。华特对她展开了追求，不惜考到艾丽卡执教的钢琴班去学艺。
艾丽卡面试华特
按心理年龄论，艾丽卡与华特可以说是年纪相仿。但艾丽卡住在一个“毒舌老师”的外壳里面，她拒绝了华特的各种攻势，却暗地里跟踪他。
然而，两人不一样的地方是，艾丽卡并非正常家庭中成长起来的孩子，她对爱的理解自然与华特不同。长期以来，关于性的体验，她只能通过成人影碟中的浮夸影像，以及偷窥车震情侣来获得。
她既渴望又恐惧，在卫生间与华特调情时不准华特说话，并威胁他如果不按自己的指示去做就会离开。
艾丽卡首次挑逗华特
她看到华特与自己正值豆蔻的女学生说笑后，会妒忌到采取行动去废掉女学生的手。种种非正常行为，都源于她在非正常的成长环境种下的种子。并且，这颗种子除了在她身上茁壮成长之外，还会其他人的脑中生根发芽。
艾丽卡写了一封信给华特，并让他按照信中的内容去做。华特发现信中写的尽是些令人作呕的性虐指令，其中包括捆绑双手，嘴塞丝袜，拳打脚踢。华特看完信后当场愤然离去。
可是自此之后，他却一直在幻想信中的内容，他跑到艾丽卡的家，对她大吼：“你想把精神病传染给别人，对吗？但休想对我这样做！'然后对艾丽卡施暴。
艾丽卡扭曲的精神世界，像道金斯在《自私的基因》里提到的meme那样，以一段思想基因的方式，传播到了华特的脑中，并不断自我复制，占据了华特。在许多电影中，性代表反叛，艾丽卡想要反抗母亲的独裁，自己却也成了华特的独裁者。
这是爱的种子结下的果。母亲对艾丽卡畸形的爱，结下禁锢与伤害的果。艾丽卡又继续将种子传给华特，三人之间，互相禁锢，互相伤害，却都是以爱为出发点。
沉沦于性的艾丽卡
当华特虐待完艾丽卡离去之后，两人在影片结尾再次相遇，此时艾丽卡已经带上刀具，准备传达最终极的爱意，可是华特却亲切地叫了她一声老师，彷佛一切从未发生过，华特已经抛弃了爱，艾丽卡将刀插入自己的胸膛，鲜血像一副别致的胸针一样别在她的胸前，随后她扬长而去。
《钢琴教师》用一个近乎变态的爱情故事，探讨了人与人之间的关系。《真爱至上》所说的爱无处不在，在这里似乎反而成了屈辱与虐待的催化剂。
我们所说的爱，除了积极意义的存在以外，本质上也附带着另一种意义上的枷锁。轻者发展成为情感勒索，重者则如同这部电影一般，令人窒息。导演用沉着冷静的视听语言，向大家展示了人性脆弱和丑陋的一面。
值得一提的是，伊莎贝尔·于佩尔在片中，以一个优雅严厉的钢琴老师的形象，演出了内在叛逆少女的灵魂。这种无论导演在视听语言上下多少功夫都无法生产的灵性，实在可遇不可求。
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