怎么“肥”事
在一次午间散步，孩子们发现番薯地里有很多黄叶，在观察商讨过后认为是番薯缺乏营养所以才长得不好，找到了问题孩子们积极地寻求解决的方法----施肥。
肥从哪里来呢？
经过一番讨论
除了这些办法，我们可不可以自己动手制作肥料呢？
于是，我们的堆肥故事从这里开始.......
我们的问题
堆肥需要哪些材料和工具呢？
堆肥需要用什么来装呢？
我们该怎么来制作堆肥呢？
堆肥完成后需要放多长时间呢？
关于堆肥，
孩子们有太多好奇心和兴趣。
于是大家决定询问知道堆肥知识的老师，
回家寻求爸爸妈妈的帮忙，
获得堆肥的相关经验。
孩子们分组通过图书、视频等途径找到了相关的资料后，形成了关于堆肥的简单调查表，孩子们迫不及待和老师小朋友们分享自己的收获。
肥的本领很大，能够让植物的抵抗力变得更强。
肥的制作材料很简单，我们学一下也会。
堆肥比化肥环保，而且本领也大。
我们要收集很多材料制作堆肥，首先要做一个计划。
做堆肥要很长时间才能成功，需要合作才有可能成功。
堆肥大调查
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经调查，孩子们认识到堆肥不仅能够改善土壤利用，而且能够降低环境污染。于是，孩子们有了一个大胆的想法——自制堆肥。
探秘堆肥
收集计划
老师带来了新伙伴——“堆肥桶”，孩子们和老师一起了解堆肥桶如何使用。
我们都知道了怎么进行堆肥。
我们该计划收集堆肥需要的材料了。
到哪里可以收集呢？
孩子们又展开了讨论并进行投票
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最后，孩子们选出了可以在幼儿园里收集到堆肥材料的地点。
有这么多的地方可以收集，那应该怎样每天都能保证都有人从不同的地方收集到不同的堆肥材料呢？孩子们提议：要做一个关于收集制作堆肥材料的计划表。这样就能保证每天都有小朋友从不同的地方收集到多样的堆肥材料。
我的收集计划图
去收集喽！
教师思考
大班的孩子能在成人的帮助下制定计划并执行，孩子们根据讨论出的收集计划表，分析可以收集的堆肥材料，确保计划的可行性。每日分配人员进行收集制作堆肥的材料，体现孩子做事的计划性和执行力，在每日坚持收集堆肥材料的过程中培养爱劳动的好品质。
制作堆肥
制作堆肥的材料都已经准备就绪，接下来就是最关键、最重要的步骤—制作堆肥啦！小朋友们分成两个小组，根据已有经验进行自主探索。
1“瓶瓶罐罐”
往瓶罐里装“易腐垃圾”
2“堆肥桶”
我们的大家伙，一定能造出肥料
但是，堆肥“发霉”了
为什么我们的堆肥行动会失败呢？
这几天温度太高了，我们的堆肥都坏了，变成垃圾了。
是因为我们的苹果太大了，要把它切小。
不对，我爸爸说我们应该要放一种菌，这样才能发酵。
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孩子们通过亲身尝试后，发现堆肥并没想象中那么简单，于是在老师的帮助下一起查阅了相关资料，结合实际情况选择了最适合自己的、操作性较强的堆肥方法。
再次制作堆肥
通过查阅资料，我们添加了堆肥过程中必不可少的重要角色。
EM
菌
最终孩子们采取的堆肥方法是：没有气味的“波卡西堆肥法”，一起动动小手吧！
幼儿设想
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堆肥中
通过亲自实践，孩子们掌握了堆肥的基本步骤：
1.将果皮用剪刀剪碎。
2.再放入堆肥桶中，压一压，撒点菌糠。
3.再放一些剪碎、撕碎的果皮，再压一压、撒点菌糠（em菌和米糠的混合物），直至整个桶满，盖上盖子。
如何对堆肥进行观察？
应该每天都有人进行跟踪观察。我们可以闻一闻气味，如果里面很臭的话，肯定就是失败了，我们应该及时停止。
平时我们每天派值日生去照顾好堆肥桶，看一看，堆肥桶盖子有没有盖好，是否做好密封性良好。
我们在收集堆肥液时，应该观察堆肥液的颜色。
我们应该还要关注下堆肥的温度。
于是，
孩子们进行了进一步的讨论
为了方便观察，
还自主设计了观察表格。
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小朋友分成几个小组定期观察各自小组的堆肥桶并作记录。
“成功”的喜悦
随着时间的推移，
孩子们发现堆肥桶流出了
许多有颜色的液体......
这个液体闻着竟然还有一股酒味。
我们已经成功制成堆肥液啦，这个液体就是一种肥料哦。
那我们是不是可以用这个堆肥液浇菜地里的蔬菜呢？
还不能直接浇哦，因为现在它里面的营养物质太丰富了，浓度过高。需要兑点水才行!
施肥中
于是，
孩子们便开始行动了...
伴随着蔬菜的一天天长大，
劳动的喜悦也洋溢在孩子们的心间，
在堆肥液的帮助下菜地蔬菜长得越来越好，
天然无公害的蔬菜就这样长大啦！
让幼儿成为幼儿园的管理者是我园一直大力倡导并且在做的一件事。本次活动以幼儿需要为中心，跟随着孩子们的脚步，在与自然、土地、植物的互动中，让孩子们爱思考，乐探究。幼儿认识了易腐垃圾的科学处理方式，知道果皮枯叶也有大用处，通过制作堆肥桶，在发现问题，解决问题的过程中获得相关的科学经验，堆肥的体验对于幼儿来说更是深刻、生动。
图片、文字｜大段教师
编辑｜温晓燕
审核｜邵微微
终审｜施建立
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