教学是一种复杂的劳动，是一门神奇而又巧妙的艺术。一堂课的好与坏，与充当着既是导演又是主角身份的教师的教学艺术修养有密切的关系。基层党校教师要适应干部教育培训对象学历和知识层次的不断提高，必须提高教学艺术修养。
一、政治思想素质和道德品质修养
具备较高的政治思想素质和良好的道德品质修养，是基层党校教师讲好课的前提。基层党校的教育对象主要是基层党员领导干部，为“官”师表非易事。所以基层党校教师不但要用坚强的党性原则约束自己，还要用良好的道德情操完善自身，在工作和生活中脚踏实地，公道正派，谦虚谨慎，追求真理；具有高度的事业心和责任感，严谨治学，专心教书，用心讲课。成为政治思想素质高，道德品质修养能为学员作楷模的基层执政者之师。
二、运用语言的艺术修养
教学语言有其特定的要求，掌握了这些要求，即使平时是讷讷不善言者，上起课来也富有魅力。
一是正确而规范：语音、语法、用词都要求正确。二是准确清楚：声音清楚，吐字清晰；条理清楚，结构合理；句子完整，语意清楚。三是简洁而精要：多用口语，常用短句；语音干脆，少带尾音。四是生动形象：具体生动的描述，多种修辞手法的运用都可达到生动形象的效果。五是逻辑性强：层次分明，给人以逐步深入、循序渐进之感。六是情真意切。“感人心者，莫先乎情。”情真意切的教学语言可以拨人心弦，动人心魄，既作用于听众的感官，又作用于听众的心灵。
（二）掌握语言运用的基本策略
1、节奏的把握，声调的处理。在教学中，教师情感主要是通过语言，借助声音来表达的。声音包括音量、音质、速度、节奏、语调等。音量运用，要做到该响亮时响亮，该柔和时柔和，该高的高、该低的低，声音优美动人。在音速运用上，表达急切、震怒、兴奋、激昂等情绪时可快，用于表达沉郁、沮丧、悲哀等情感时应慢；一般叙述时可慢，涉及阐述时可快；易懂的内容可以快一些，难懂的要慢讲，使听者有思考的时间。通过音量的高低变化，语速的快慢交替，表达出语言特定的节奏感来。有时为了提高听者的注意力可以放慢讲话速度或增大音量。就声调而言，不同的声调总是与特定的思想感情相对应的，必须抑扬顿挫，不能一直“高音教学”，切忌平铺直叙，平淡无奇。
2、正确运用各种风格的语言。第一、在讲授教育性强的内容时，需使用充满激情，富有哲理性的语言。第二、在课堂气氛过于严肃沉闷时，应结合教学内容多使用幽默的语言和亲和力强的语言。原苏联教育家米·斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手”，讲课很少严肃呆板，教学过程中不时要有一些幽默风趣、绘声绘色的语言，以调动学员的注意力，使学员与教师一起考虑问题。听课热情很大程度上取决于教师说话的艺术。如果教师的语言是学员不愿听到的心理噪音。那么，这必然会影响到学员的学习态度，进而影响学习的热情以及学习效果。因此，教师在课堂中的语言应体现一种温文尔雅的风格，要以一种具有亲和力的声音来教学，形成最佳的学习情境，专横粗暴的语言不能达到好的效果。
3、语体选择。讲课多用口语。但是为了生动，可以穿插使用文言词句，穿插方言和火星语。
（三）要把课讲简洁讲生动，在文字表达艺术修养上需要有删繁就简的功夫，有一语中的、一针见血的功力。
三、态势语运用的艺术修养
讲课不仅要靠声也要靠形来完成。形能辅助声更准确、更有效地表情达意。在有声语言不足以表达思想感情时，若配以恰当、必要的态势语，往往可以弥补口语表达的不足。通过眼神、表情、手势、姿态等态势语的不同变化来表情达意，教师的描述就会变得生动、形象、具体、可感。
眼神：教师要善于目光交流感情、传达信息，控制场面。
表情：课堂上，教师的表情应与教学内容、情境相一致。一般应以微笑为主。
手势：教师在课堂上运用手势必须准确得体，有助于表情达意，能生动地表达语言所无法表达的内容,增强表达效果。
身姿:教师要善于发挥身姿形象的表意功能，配合有声语言更好地传授知识、表达情感。如点头示意，摇头不满；仰头傲慢，低头沉思；肩头一耸表示非常遗憾，大腿一拍是叹为观止，等等，为了增强表达效果，都可在教学中应用。
精神面貌：在教学中，教师应以最佳的精神状态，以充沛的精力、饱满的情绪出现在讲台上。基层党校教师面对的学员，大多是基层领导干部和后备干部，他们学历高，阅历丰富，教师在开场、结束时，应当谦虚谨慎，把自己放在学生的地位。但是，一旦进入正题，开始扮演角色，就要以“先生”自居，相应的胆气、自信、气势、百分之百的投入，就应该充分展现出来。
教师在授课中如果能不断地运用一些有意义的态势语，使听者的视觉、听觉不断变化集中点，就能减轻听者视觉的疲劳和心理感受的疲劳，保持听者注意力的集中和学习精力的旺盛。所以，优秀的基层党校教师不仅要有较强的口语表达能力，还要努力掌握态势语技巧，使其更准确，更富表现力。能够从听觉和视觉两方面来调动和感染学员，达到更好的教学效果。
此外，教师要熟记讲稿。“如果讲课离不开讲稿，教师和学生的思想感情交流就会受到阻碍，势必降低教学效果。”党校教师上课，完整的讲稿是必备的，但要尽量不看讲稿。因此，每次上课前，都要默记讲课的内容，至少在脑子中默背一遍，甚至数遍。每过一段时间，就要把讲稿重新整理一遍，删减一些过时的内容，补充一些新的内容与实例，使讲稿保持新鲜。
然而在课堂上，我们经常看到一些教师吃不透讲题，教法研究不深入，对着讲稿照本宣科，致使课堂气氛沉闷，听者打瞌睡的有之，悄悄溜走的有之。也有一些老师无法用口头语言吸引听众，致使讲课平淡无味，甚至学员都怀疑教师的水平。每一个老师其实都可以上好一堂课，问题在于，你准备是否充分，是否对所教内容认真思考，是否沉下心来，认真学习别人成功的地方，努力做到更好。教学有法，但无定法，贵在得法。只要你见解深刻，言之成理，生动有趣，别具一格,具有说服力，自然会得到学员的欢迎。
五、开讲的艺术修养
开好头是一堂课获得成功的重要环节。一节课的开头形式尽管多种多样，但关键在于引入自如。优秀的基层党校教师，上课开讲就应敲在学员的心上，就能够把学员牢牢吸引住。
党校教师讲课，开头采用哪种讲法，要根据教学的内容来选择。可以析题入讲,直截了当地声明讲课的主题，可以以情开头，以问开头，以事开头。可以幽默地介绍自己，一开始就把课堂气氛搞活跃，可以是精心设计的，一张口就不同凡响，可以好似信口开河，随意而为，其实意蕴深矣，有心者才能意会。
六、教学过程的艺术修养
教学过程是信息交流和情感交流的过程。对于课堂教学来说，教师既是主演又是导演。在整个教学过程中，教师要使学员有新鲜感，时时处于听课的最佳情绪状态。从而产生师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流。为此，教师要做到：
1、讲清概念。涉及概念的讲题要讲清概念，把阐明基本概念作为讲课的任务之一。如笔者在讲《保持先进性是党的执政之本》和《领导干部要牢固树立社会主义荣辱观》时，首先把“什么是党的先进性？”和“什么是社会主义荣辱观？”讲清楚，让学员对党的先进性和社会主义荣辱观有较为全面清楚的正确认识。
2、联系实际。基层党校教师上课，绝不能照本宣科，而是要回答学员思想和工作中遇到的实际问题，加强实例教学。教学中，教师如能准确把握党员干部的思想脉搏和心理需求，紧紧抓住学员最想学到的知识、最想知道的情况、最想解决的问题，选用一些学员熟悉、富有情趣的事例，比较理性的分析，不回避矛盾和问题，有针对性地解疑释惑，适应学员的需求，增强教学的针对性和实效性，就能增强教学的吸引力和感染力。为此，教师要在讲课前结合教学内容准备较好的、具有典型性的实例和搞好调查研究，一是要加强对县情、实情的调研，掌握关系改革发展稳定的实际问题；二是要经常深入到学生中去，了解学生的共性，了解学生最新的思想动向，听听他们对教学的意见。
3、激发兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”讲课的艺术不在于传授的知识，而在于传授知识的前提——激励、唤醒和鼓舞。党校教师上课，关键在于听有所获，学员愿意并乐意听。因此，教师一定要考虑在教学过程中该怎样讲，才能激发学员的兴趣。教学中，教师如能形成自己的思想观点和语言风格，把真理讲精彩、把哲理讲生动，敢于讲真话，善于讲新话，把自己在独立思考、辛勤提炼中获得的真知灼见奉献给大家，讲出切时、切地、切人的语句，就能激发学员听课兴趣。比如，党内工作存在“开大会解决小问题，开小会解决大问题，不开会解决关键问题”的现象，说的就是真话，学员喜欢听。
七、结语的艺术修养
讲课的结尾要把听讲者纷繁的思绪整理清楚。因此好的结尾如同秋天的落霞，并伴有归舟渔歌，其艺术魅力是“余音绕梁，三日不绝。”结尾必须事先计划好。常用的方法有：
1．总结归纳：一节课的内容很多，有的层次还很细，范围涵盖得很广泛。用归纳法有利于听众把握重点，抓住关键，深化认识。如笔者在十七大宣讲结尾时，就采用了这种方法，收到了较好的效果：“十七大是我们党历史上一次承前启后、继往开来的盛会。十七大报告是一份高举旗帜的政治宣言,是一个科学发展的行动纲领。这次大会，更高举起一面旗帜——中国特色社会主义伟大旗帜，深刻总结一场革命——改革开放这场新的伟大革命，坚定不移走一条伟大道路——中国特色社会主义道路，科学提出一个理论体系——中国特色社会主义理论体系（对科学发展观进行了重新定位），充实完善一个宏伟目标——全面建设小康社会（对新的发展阶段党和国家的各项工作进行全面部署），庄严修订一部总章程——《中国共产党章程》，选举产生一个坚强领导集体——以胡锦涛为总书记的十七届中央委员会和中央领导机构。是一次思想上、政治上、组织上和理论上都取得丰硕成果的盛会。”
4．幽默或诗句结尾：在所有的结尾方法中，幽默或诗句是最能被听众接受的了。如果能找到合适的短句或诗句作为自己讲课的结尾，不仅能表现出你个人的独特风格，更能够产生美的感受。
总之，基层党校教师的教学艺术修养，是多方面的综合艺术修养。它有赖于长期的教学实践、锻炼、探索、体验与升华。作为基层党校教师，要上好课，得到学员的欢迎和爱戴，就要修炼自己的声音,让它美妙动听;修炼自己的语言,让它妙趣横生;修炼自己的眼睛,让它传神丰富;修炼自己的表情,让它神采飞扬;修炼自己的脾气,让它逗人喜爱。只要善于学习，精心准备，长期训练，积极投身教学实践，努力掌握教学规律，不断提高教学艺术修养，教学水平就能够达到较高层次，就能在教学艺术上探索出一条新路来。
参考文献：
[1] 陶延飞.
[2]李福泉。党校教师讲课的八个提高.中共乐山市委党校学报。2007.（04）
[3]李殿仁.
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