早上刷视频，看到张朝阳和王石的一段对话，张朝阳是搜狐的老板，互联网早期的弄潮儿，去年他跑去给大学生上物理课了，一个老板跑去当老师，让人觉得有点“不务正业”，但也挺有趣的，王石说张朝阳快60岁了去教物理，对他有启发，他想重新学习微积分去理解物理学的公式。这段对话让我想起前几天看到的另一段视频，也是两个人对话，一个是张立宪，一个是罗振宇，张立宪说他观察身边人的生活，发现很多人都在原地踏步，他们处理问题的思维方式几十年都没什么变化，一直被同样的问题困扰，几乎没有成长。
这两段视频让我有所思考，为什么有的人活到老学到老，而有的人二十几岁就停止成长了？
为何有人活到老学到老？
为什么有的人活到老学到老？不妨找几个人物去分析，我首先想到的是孔子，他是中国最好学的人之一，《论语》里说他“十五有志于学（十五岁就立志做学问）”，书的开篇就是“学而时习之，不亦说乎”，书中随处可见有关学习的文字，比如“学而不厌，诲人不倦、三人行必有我师、学而不思则罔，思而不学则殆”，几乎三句话不离学习。
其次我想到的是荀子，他写了《劝学》，开篇第一句就是“学不可以已（学习是不可以停止的）”，后边的文字都是在讲学习的好处与重要性。
除了中国的，还有外国的，比如查理芒格，他开玩笑说自己是一本长着两条腿的书，还说他见过的聪明有成就的人，没有一个人不是天天学习的。
这三个人都非常的好学，取得的成就也有目共睹。孔子是万世师表，在中国人人皆知。荀子不仅是儒学大家，还对法家的发展起了重要作用，李斯（秦国丞相）和韩非子（法家代表人物）都是他的学生。查理芒格很多人或许不了解，但他的搭档巴菲特我们都知道，两人合作投资取得了非凡的成绩，查理芒格可以说是巴菲特的军师。
他们为什么如此好学？我认为原因有三点：
第一是目标远大。一个人目标远大，实现起来就比较困难和漫长，必须一直学习才行。
第二是感受到学习的乐趣。一个人能坚持不懈的做某件事，必定是因为这件事有乐趣，让他越做越想做。
第三是与时俱进。世界在不停的变化，要想不被淘汰，就要与世界同步变化，要想同步变化，就得时刻学习。
为何有人停止成长？
法国作家罗曼·罗兰说过这样一句话“有些人二十岁就死了，等到八十岁才被埋葬”，意思是说有些人二十岁就拒绝新事物、新思想，变得僵化固执，以此度过余生。这样的例子随处可见，比如不少台湾人至今认为大陆吃不起茶叶蛋，还说大陆的高铁没有座椅靠背，他们的认知停留在三十年前，让我们觉得很可笑。这样的人不仅台湾存在，我们身边也有很多，只是呈现的方式不一样，甚至可以说我们每个人身上都存在一定程度的僵化固执，不妨自查一下，我们在处理问题的时候，今年所用的思维方式跟去年有没有差别？跟前年有没有差别？跟五年前有没有差别？反思一下，可能我们自己都觉得吃惊，发现自己长期在用同一个思维方式处理问题，哪怕看见自己的生活毫无起色也不改变，遇到新问题依然使用旧思维，还认为自己的思维方式是正确的，不需要改变，反而认为需要改变的是社会，是别人。
为什么会这样呢？我想原因大概也有三点：
第一是没有目标或目标短浅。没有目标就没有动力，或者目标短浅很快就实现了，也就变成了没有目标，他对现状感到满意，那么学习也就没什么意义了。比如一个人的目标是考大学，大学考完了他就没动力了，就不想学习。
第二是惯性。当一个人长期使用某个思维方式就会养成习惯，这个习惯让他有安全感，哪怕这个习惯是有害的，他也不愿意放弃，因为放弃旧习惯让他束手无措，感到不安。一个人想停留在舒适区，自然不想学习新东西。
第三是感受到学习的痛苦。对那些活到老学到老的人来说，学习是一件既辛苦也有趣的事情，但是对于另外一些人而言，他们只感到辛苦而没有乐趣，他们拿起一本书如同上刑场，是很痛苦的，因为痛苦所以无法坚持。很多人看别人学习时心里是佩服的，也觉得学习有好处，但自己回到家翻两页书就瞌睡了，看的头昏脑涨，心烦意乱，很快就放弃了。
结语
在这个世界生活，我们应该活到老学到老呢？还是停止成长？答案似乎显而易见，那就是活到老学到老，但很多人即使明白这个道理也没有用，因为他们缺乏远大的目标，克服不了学习初期的辛苦。对于好学的人而言，学习的初期也是很辛苦的，但只要熬过了初期的辛苦就能体会到后边的乐趣，学习就像挖一口深井，没有挖到水之前是枯燥乏味的，挖到了水就会有很多乐趣。
生活中好学的人喜欢劝不爱学习的人，让后者感到压力，后者觉得自己活得挺好的，干嘛要学习呢。不爱学习的人常常挖苦好学的人，认为他们是书呆子，觉得学习没什么用处，不能立刻带来物质回报。对此我想说，与其互相添堵，不如各自安好，一个人选择什么样的方式，就去承受什么样的后果，去过什么样的生活。
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