早上刷视频,看到张朝阳和王石的一段对话,张朝阳是搜狐的老板,互联网早期的弄潮儿,去年他跑去给大学生上物理课了,一个老板跑去当老师,让人觉得有点“不务正业”,但也挺有趣的,王石说张朝阳快60岁了去教物理,对他有启发,他想重新学习微积分去理解物理学的公式。这段对话让我想起前几天看到的另一段视频,也是两个人对话,一个是张立宪,一个是罗振宇,张立宪说他观察身边人的生活,发现很多人都在原地踏步,他们处理问题的思维方式几十年都没什么变化,一直被同样的问题困扰,几乎没有成长。
这两段视频让我有所思考,为什么有的人活到老学到老,而有的人二十几岁就停止成长了?
为何有人活到老学到老?
为什么有的人活到老学到老?不妨找几个人物去分析,我首先想到的是孔子,他是中国最好学的人之一,《论语》里说他“十五有志于学(十五岁就立志做学问)”,书的开篇就是“学而时习之,不亦说乎”,书中随处可见有关学习的文字,比如“学而不厌,诲人不倦、三人行必有我师、学而不思则罔,思而不学则殆”,几乎三句话不离学习。
其次我想到的是荀子,他写了《劝学》,开篇第一句就是“学不可以已(学习是不可以停止的)”,后边的文字都是在讲学习的好处与重要性。
除了中国的,还有外国的,比如查理芒格,他开玩笑说自己是一本长着两条腿的书,还说他见过的聪明有成就的人,没有一个人不是天天学习的。
这三个人都非常的好学,取得的成就也有目共睹。孔子是万世师表,在中国人人皆知。荀子不仅是儒学大家,还对法家的发展起了重要作用,李斯(秦国丞相)和韩非子(法家代表人物)都是他的学生。查理芒格很多人或许不了解,但他的搭档巴菲特我们都知道,两人合作投资取得了非凡的成绩,查理芒格可以说是巴菲特的军师。
他们为什么如此好学?我认为原因有三点:
第一是目标远大。一个人目标远大,实现起来就比较困难和漫长,必须一直学习才行。
第二是感受到学习的乐趣。一个人能坚持不懈的做某件事,必定是因为这件事有乐趣,让他越做越想做。
第三是与时俱进。世界在不停的变化,要想不被淘汰,就要与世界同步变化,要想同步变化,就得时刻学习。
为何有人停止成长?
法国作家罗曼·罗兰说过这样一句话“有些人二十岁就死了,等到八十岁才被埋葬”,意思是说有些人二十岁就拒绝新事物、新思想,变得僵化固执,以此度过余生。这样的例子随处可见,比如不少台湾人至今认为大陆吃不起茶叶蛋,还说大陆的高铁没有座椅靠背,他们的认知停留在三十年前,让我们觉得很可笑。这样的人不仅台湾存在,我们身边也有很多,只是呈现的方式不一样,甚至可以说我们每个人身上都存在一定程度的僵化固执,不妨自查一下,我们在处理问题的时候,今年所用的思维方式跟去年有没有差别?跟前年有没有差别?跟五年前有没有差别?反思一下,可能我们自己都觉得吃惊,发现自己长期在用同一个思维方式处理问题,哪怕看见自己的生活毫无起色也不改变,遇到新问题依然使用旧思维,还认为自己的思维方式是正确的,不需要改变,反而认为需要改变的是社会,是别人。
为什么会这样呢?我想原因大概也有三点:
第一是没有目标或目标短浅。没有目标就没有动力,或者目标短浅很快就实现了,也就变成了没有目标,他对现状感到满意,那么学习也就没什么意义了。比如一个人的目标是考大学,大学考完了他就没动力了,就不想学习。
第二是惯性。当一个人长期使用某个思维方式就会养成习惯,这个习惯让他有安全感,哪怕这个习惯是有害的,他也不愿意放弃,因为放弃旧习惯让他束手无措,感到不安。一个人想停留在舒适区,自然不想学习新东西。
第三是感受到学习的痛苦。对那些活到老学到老的人来说,学习是一件既辛苦也有趣的事情,但是对于另外一些人而言,他们只感到辛苦而没有乐趣,他们拿起一本书如同上刑场,是很痛苦的,因为痛苦所以无法坚持。很多人看别人学习时心里是佩服的,也觉得学习有好处,但自己回到家翻两页书就瞌睡了,看的头昏脑涨,心烦意乱,很快就放弃了。
结语
在这个世界生活,我们应该活到老学到老呢?还是停止成长?答案似乎显而易见,那就是活到老学到老,但很多人即使明白这个道理也没有用,因为他们缺乏远大的目标,克服不了学习初期的辛苦。对于好学的人而言,学习的初期也是很辛苦的,但只要熬过了初期的辛苦就能体会到后边的乐趣,学习就像挖一口深井,没有挖到水之前是枯燥乏味的,挖到了水就会有很多乐趣。
生活中好学的人喜欢劝不爱学习的人,让后者感到压力,后者觉得自己活得挺好的,干嘛要学习呢。不爱学习的人常常挖苦好学的人,认为他们是书呆子,觉得学习没什么用处,不能立刻带来物质回报。对此我想说,与其互相添堵,不如各自安好,一个人选择什么样的方式,就去承受什么样的后果,去过什么样的生活。
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