《滑滑板》评价及修改意见

 

作为三年级的学生，刚刚学习写作文，对于作文的概念处在模糊的状态，作文内容总是干巴巴两句话，空洞，不具体。俗话说：“好的开头，是成功的一半。” 因此作为老师在写评语的时候，本着多鼓励，多找优点，引导学生多观察，多说，多写。针对课标第二学段的习作教学目标，我对《滑滑板》这个片段作出以下评价及修改建议：

 

滑滑板原文

 

有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。

 

习作评价：

 

玩滑滑板是我们生活中很常见的一件事，然而你却能用语言把他叙述下来，可见你是一个留心观察生活，是生活中的有心人。从你的习作中，我明白了你在什么时候，什么地方，和谁玩的滑滑板，并知道了你和弟弟比赛的结果。文章语句通顺，层次清楚，用词恰到好处。整篇文章没有用错一个字，一个标点。可见你对待学习的态度是认真的。

 

修改意见：

 

一、创设情境。

 

作文就是说话，写作时引导学生回忆玩滑滑板时的情景。把玩的过程先同位互相说一说，然后全班交流，于此同时，教师引导如何生动形象的表达出比赛时的情景，对学生进行不断地激励评价，鼓励学生不断完善、修改自己所说的内容。通过这一过程激发观察的兴趣，让学生认识到自己应该养成平时细心观察生活的好习惯。

 

二、重点指导写好比赛的过程。（添枝加叶）

 

比赛的过程是本次习作的重点，应让学生思考比赛是你是怎么滑的？弟弟是怎么滑的？当时你是怎么想的？心情如何？比赛是你和弟弟说话了吗？如果说了，都说了什么？在整个过程中，你是如何表现自己的滑板技巧的？弟弟又是怎么表现的？（要把人物的动作、语言、神态、心理等描述清楚。）

 

三、习作结尾

 

好的结尾往往能够起到画龙点睛的作用。

 

比赛结束了，你的心情如何，对失败的弟弟说些什么呢？通过这次比赛，你有什么收获吗？写出自己的感受。

 

  其实修改习作，只是增添了细节。学生的原文就是树的主干，修改习作就是给树的主干添枝加叶，然树枝繁叶茂，开出美丽的花朵。