其实，我很想抱抱那一个孩子
好像是某一个晚上吧，四（1）班的微信群里，一个家长说，恒洲下一个学期要转为他老家去读了。看到这条信息，我心中顿时灌满了难舍。
恒洲也算是一个比较特殊的孩子，会说话，但不跟老师说话，也不跟他不熟悉的人说话。可能老师也算是他不熟悉的人吧。三年级的时候，他在三（2）班，有一次在英语课上，我叫他回答问题，他不说话，也不点头、摇头。我感觉有点奇怪，后来我尝试与他交流，无论我怎么说，他就是不说话。那时，他身边的一个同学就提醒我，他只会与班里他熟悉的几个同学说话。知道这样，我便不勉强他了。但从那以后，我记下他了。
从三年级上了四年级，他在四（1）班。
我想改变他这一个现状，因为他的陌生人领域太宽了，把老师与很多同学都囊括了进去，这并不是一个正常的现状。
在教学上，我的水平不高，但在搭讪孩子这方面，我感觉我还是可以的。在四年级里，包括在五、六年级里，很多孩子看到我，都喜欢跟我聊上几句——这是我平时“搭讪”有方的“成果”。
在课堂上，我知道他不爱说话，所以，我一般都不会当着全班学生向他提出问题。同时也怕伤害到他那颗脆弱而敏感的心灵。我把学习活动布置下去了，在下面巡逻的时候，有时候经过他身边了，会俯下身去，尝试跟他说话。“这题难不，要不要我指点一、二？”“有没有人欺负你？告诉我，我揍他们一顿！”……其实，我知道，像他那么安静的学生，一般都不会有同学欺负他的。有时候，我会抚摸一下他的小脑瓜。在课堂外面，有时候遇见他了，也会主动跟他打招呼，“早呀。”“下午好呀”……甚至有时候会主动迎上去，跟他勾肩搭背。他对我的主动，我的热情，始终没有用语言回复我，但有时候也会浅浅地笑一笑。笑得很自然、很亲切。看到他的笑，我心里也感觉温暖了很多。
有一次，在学校外面看到他，还有他的同班同学段霜霜，还有他的母亲。他母亲知道我是他的英语老师，便跟叮嘱他要多跟我交流，英语学习上有什么问题要多问我。他浅浅地笑了一下就过去了。
当那个晚上，我知道他要转回老家去读书的时候，心中除了难舍，其实，我很想趁这个学期放假前，找一个机会去抱一下他。放假后，或者下一个学期，我再也见不到他了。我不确定他将来的路会是什么样的，但现在，我想抱一下他，即使他没有跟我说过一句话，他依旧是我的学生，我特别关心、特别在乎的一个学生。希望他将来能走出这个现状，成为一个阳光、可爱的孩子。可惜，临近期末的这段时间里，我工作多了起来，也忙了。我也想过上课的时候抱一下他，又怕他觉得尴尬。考试了，考试结束了，始终没有找到机会去抱他，或者说，是我不够去主动。毕竟，机会是可以创造的。
孩子，希望你在其他学校读书，会成为一个快乐、善于分享的人，加油吧！
2019年1月17日星期四晚上
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