让我们一起学习、成长——地上的扫把

今天早上三（1）班的早读课，是我的语文早读课。我走进教室的时候，一眼就看到，在第二组和第三组的过道间，一把扫把冷冷的躺在地上。两边坐着同学，准备读书。

很明显，它所在的位置，让我感觉到它与周围事物的关系很不协调。

“怎么那里有一把扫把？谁扔到那里的？”我问同学们。坐在两边的同学看了一下，然后当没事发生一样，准备等我带读语文。“谁帮我把那扫把放回后面的角落（专门放扫把的角落）去。同学们你看看我，我看看你，就是没有同学肯站出来，把那扫把放回后面的角落去。好像过了两、三分钟吧，那个劳动委员冯厚裕才站了出来，把扫把拿了起来，放到后面的角落去。这件事，告了一段落。

上午的最后一节，是我的思想品德课。正好，我又把扫把之事拿出来，作一个主题课来上。

我先把“奇怪”写在黑板上，“同学们，地上的那一把扫把让我感觉很奇怪。你们猜一下，我为什么感到奇怪。”

“因为那扫把随便被人扔在地上。”

“因为那扫把没有被人放好来。”

“因为那扫把就过道之间，因为我们走动”

……

同学们七嘴八舌的，说了很多，但都没有说到我想要的答案，也是让我感到悲哀的一个地方。随后，我把我感到奇怪的两方面抛出来：第一个奇怪是这扫把没有出现在它本应该出现的地方。这时候的它，应该被整齐地放在教室后面的角落去。第二个奇怪是这扫把地上那么久了，居然没有一个同学拿起来，放回教室后面的角落去。大家也居然看得习惯。劳动委员与卫生委员就在旁边坐着……

我想到了一句话，“事不关己，高高挂起。”好像我们国人普遍有这样的想法，在外面的社会上倘有这样的想法，我感觉不奇怪的。社会复杂，出于自我保护的心理嘛。但这是在校园里，我们的孩子还充满了童真、童趣，心里还应该很单纯的，不应该连看到地上的扫把都会多想吧。可能，对这些事情，孩子们都习惯冷漠了，反正是学校的扫把，反正不是我放在地上的，反正今天不是我值日。值日的学生又会想，反正不是我放那里去的，反正最后有人会拿起来，放好来……很多个反正，就没有闪过把扫把拿起来放好来的想法。好像九月份的时候，我也遇到过类似的事情，在教室里，一个书包掉在地上，还被同学踩有脚印，而来来往往的同学都看到了，就是没有人帮忙拿起来。我特地观察了一会儿后，确实没有同学会动动他们高贵的手，才走了过去，把书包拿了起来。当天，我还写了一篇文字《掉在地上的书包》，放在我的微信公众号上。

然而，“一切以分数论英雄”，领导那一句话仍然在我耳边回响着。这跟分数相比，仿佛成了一件很微不足道的事情。自己的教学水平不行，教不了学生考出好的分数来，所说的话，所写的字，都是柔弱无力的。

把两方面的“奇怪”抛出来之后，我又写上“应该怎么做？”这对学生来说很关键。我让学生讨论一下，经过我前面一说。大家普遍达成共识，以后遇到这种情况，会很主动拿起来，放好来。我问了卫生委员，问了班长，她们都是这样回答的。然而，我对她们的回答并不满意，因为她们是班干部，负责着这些工作。班会课和安全教育课，我也提倡班干部上去说话的。她们对这件事应该向全班的同学提个倡议，以后应该怎么做，比如说，扫地的值日生扫完地后，要记得把扫把放好来，摆放整齐；如有同学的书包，文具之类的东西掉了，要主动拿起来，看到同学的椅子倒了，应该把它拿起来等——这也应该是她们的职责所在。我很不希望班干部就只是形式上挂个名而已。

我在一封“写给博学班孩子的信”里曾写道：我们现在的教育有点病了，教育只关注到教学，教学只关注到考试，考试只关注到分数。

                          2019年10月28日星期一夜