学生的手很冷
那早上，我去学校。在教学楼下面，一个学生突然从我身后走来，用他的手背触碰一下我的手掌。“老师，我的手冷不？”那时的我，因为急于上办公室，没有太在意他的手的温度，没有在意他说的话，只是点了点头，“嗯”了一声就走了。
那个学生，我不知道他的名字，但平时在校园里遇见了，都会聊上几句。他是一个性格开朗的学生，喜欢与同学、老师聊天。
近些日子来，早晚的天气都比较冷，但等太阳出来后，阳光一撒下来，还是比较暖的，让人感觉舒服，惬意。早上来学校的学生，有一些是坐校车来，有一些是走路来，有一些是父母送他们来，还有很多是自己坐骑自行车来的。
一次，我开着摩托送自己的孩子去幼儿园，虽然只是短短的几分钟的路程，但前面扑来的风，吹到脸上，有点疼痛；吹到手上，却有一种刀割的感觉，连手指骨都有一点疼痛。我终于想到学生在我身后说的话，“老师，我的手冷不？”那一定是很冷的。在那背后，孩子们每天早上早早从家里骑自行车来学校，没有戴手套，那双手一定被扑来的风刺痛了。还有他们可爱的小脸蛋，被早上的冷风拍打着，肯定很不舒服。
看到早上骑自行车来学校的学生，我的记忆常常洒回过去：我读小学五、六年级，及初中的时候，那时候的我，也是每天骑自行车去学校的。一进入冬天，早晨，大地常常染着白霜，格外的冷。
我老家在粤北的连山，到冬季的时候，比这里（惠东）冷。我小的时候还过几场大雪，外面白皑皑一片。
早上骑自行车去学校，可能要骑上十几二十分钟。可是在这十几二十分钟的时间里，我们的脸庞被风吹得冷冷的，最痛苦莫过于我们的双手了。我们扶着自行车的把手，即使戴着厚厚的手套，被风一吹，冷气仍可以渗入手套，再刺入我们的手指。很多时候，我们感觉到我们的手指冻得快裂开了，疼痛难顶。那脚趾也是如此。——为了缓解这些疼痛，一些伙伴干脆带着火柴去上学，半路上找个合适的地方停下来，再从书包里撕点碎纸，从路边枯草，干柴之类的，拢在一起，点燃，等火苗窜起来了，我们狠狠地烘一下火才继续赶路。被烘暖的双手，双脚，可以抵御一阵时间的寒冷。那时，我们也已经到学校了，双手可以插进口袋，双脚可以跺地。
冬天里，双手，双脚，耳朵的冻疮常常发作，手指，脚趾都肿起来，又痒又痛，很难受。
这里的冬天，虽然没有我老家那么冷，但早上的时候，每当我早上看到那些学生骑自行车来学校，我都是有点心痛的，担心他们冷到。
那个从我身后触碰我手的学生，他也是骑自行车上学的。来到学校，双手一定还处在冰冷之中。他触碰我的手，可能是想求得我的认同，或是安慰，或是想与我聊上几句，在那个学生的心里，我起码是一个值得他信任的老师，没想到就这样被我随意打发了。我还真是一个粗心大意的人。
这件事，我想到了教育上的事情。
教师与学生之间，良好的精神磁场往往在于互动。而我们教师，往往在教育中处于主导地位，但都过于把精力放在课堂上，放在学生在学习成绩上，放在自己利益上等，从而忽略了与学生情感上，思想上的交流。教育的真正意义，某种层面来说，在就是在于教师与学生良好的情感交流、思想交流。课堂的内外，都会存在很多教育的契机，就看我们的教师有没有去发现，有没有去在意，有没有去把握。
教育，我觉得不只是教师对学生施加某种力量从而影响学生的单方面的行为，还有我们师生之间共同的成长，共同学习相互影响的行为，是双方面的互动行为。
2021年12月16日星期四下午
以爱与青春为名，陪你一路成长
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