先慢后快的数学教学

在实际教学中，有些老师注重数学知识的背景和知识产生过程的教学，注重思维过程的培养，但是效果不明显，从而导致越来越多的老师直奔主题，直接讲解并附之大量练习，反而成绩会好，但是却体会不到教学的快乐，请问我们到底该怎样做？

专家回应：如果教师重视数学知识的背景和知识产生过程的教学，注重思维过程的培养，那么，学生迟早会从中收益，只是需要一个过程，不太可能立竿见影。如果老师直奔主题，直接讲解并附之大量练习，的确可能会获得好的成绩，但正如您所说，教师和学生从中体会不到学习的快乐。教师最好坚定自己的理想，做好最初慢后来加速的、打败匀速运动的准备。有效的教育改革总是加速运动。