一、教学目标：
知识和技能：
1.想好要讲的内容，把自己的经历讲清楚。
2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片或实物。 过程和方法：
小组合作讨论，暑假生活的有趣的事情。
情感态度和价值观:
培养学生热爱生活在暑假中能做一些有意义的事。
二、教学重点和难点
教学重点 培养表达的兴趣让学生愿意把自己的感受与别的同学分享。
解决措施 学生提前准备一些图片或实物，查阅资料或搜集一些相关语句，教师在课堂上创设情境让学生敢说。
教学难点 用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要大方。
解决措施 通过创设情境，比一比谁说的更清楚。
三：教学用具：多媒体课件
四、教学方法：情景教学法、点拨法
教学过程
第一课时
课时目标：
1、培养表达的兴趣和自信，让学生愿意把自己的感受与人分享
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要大方。
（一）激趣
质疑 师：你的暑假生活是怎么过的呢？相信大家的暑假生活一定丰富多彩。（出示PPT1）
师这节课我们就一起聊一聊你们的暑假生活吧，（出PPT2）
板书课题《我的暑假生活》 本次口语交际的题目是“我的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？（出示PPT3）
（二）自主探究
合作探究 暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？（出示PPT3）回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如：图片或实物。
交际指导。（出示PPT4-5）
1.组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
2.全班交流。小组内选派代表在班上交流评选出最佳选手。
（三）展示交流 四、分小组讲自己经历的新鲜事。
1．交流自己经历了什么新鲜事。
2．交流自己有什么收获。
3．其他同学交流有什么感受。
（四）实践拓展 把自己的暑假生活说给爸爸听。
六、板书设计
口语交际：我的暑假生活
七、作业布置
1、必做题：说说自己的暑假生活。
2、选做题：同学们说说暑假的趣事。
八、教学反思
情智共生”四步教学模式中的成功之处：
情智共生”四步教学模式中的不足之处：
情智共生”四步教学模式中改进的措施：
第二课时
教学过程：
课时目标
1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言，积累自己喜欢的语句。
2.体会文章表达的自豪和赞美之情，感受民族团结友好的氛围。
（一）激趣质疑
1.师:读课题，谈感受。
这节课我们接着学习《大青树下的小学》。13大家在家里有没有去查找关于民族的资料呢？首先请同学们把课题仔细的读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？
（二）自主探究 仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的景象呢？（出示PPT16-18）
1．第一自然段。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d．配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
b．学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
三） 展示交流 ．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。（出示品牌名称。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
（四）实践拓展
1.假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？（出示PPT19--20）
2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。
作业布置
1、必做题：完成本课小练习册。
2、选做题：推荐学生课后阅读吴然的散文《小鸟和守林老人》
《口语交际：我的暑假生活》教学设计（二）
口语交际：我的暑假生活
教学目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
教学过程
一、谈话激发兴趣
同学们，丰富多彩的暑假生活一定非常令人难以忘怀吧！想不想重温一下呢！今天，我们就一起走进“我”的暑假生活。板书： 我的暑假生活
二、展示明确要求
1.教师引导学生观察课文中的图片。（采用问题诱导的方法。）
2.学生展示暑期生活的图片、实物、记录。（重温假期生活。）
3.教师随机明确要求：①选择别人可能感兴趣的内容讲。②把要讲的内容讲清楚具体。③认真听明白别人讲的内容。
三、交流展示风采
1.小组交流：把和家人讲的事借助实物和图片等在小组中交流，同学之间相互提提意见，教师参与小组讨论，进行个别指导。
2.全班交流：小组中选出一名代表在班级中交流分享。
3.师生评议，颁发奖品。
四、拓展提升能力
把今天交流的你认为最有趣的事写下来。把事情写清楚具体，简单地谈谈感受和收获。
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