阅读记 | 在《认知驱动》里，我更加理解了核心素养的意义

还记得我最初读《认知驱动》的目的，是想找找看有没有解决惰性知识被动接收的办法，在读的过程中因为前言的介绍，去读了同位作者的前一本书《认知觉醒》，写下了一些收获。

读这本书，有种升了一维给我解答了之前的疑惑的感觉——也就是当时提出的问题，不再是问题。同时，还有了更多可以实践的事情。这本书的特点很明显——多本方法论书籍核心观点的大杂烩，所以我猜，喜欢和不喜欢的人的理由可能都是这个。

我不排斥这样的写法，毕竟这种书就是来找方法找模型的，而作者写得很易懂。记录几个我有感触的方法或模型。

一 

他讲解了《掌控习惯》里面的一个模型。这个模型，让我联想到了核心素养。记得在写毕业论文的时候，一层层往上去找到底要培养什么人的答案，找到一堆核心素养的论文看了之后，停留在了愿景很美好很全面的地方，没有深究。

这个有关习惯的模型有三层，从内到外分别是身份、过程和结果。书中举的例子是下面这张笔记图里面的黑色字部分，如果先定好“阅读”这个习惯对应的是什么身份，再去执行过程，对应的结果实现起来就更容易。

我联想到核心素养的意义。核心素养，其实也是想让教育者知道，要把学生培养成什么样的人，再定过程，和阶段性的结果。我写了一些自己的思考，图中红色部分围绕的是更具体的一层——信息技术核心素养。虽然有些牵强，将信息技术核心素养看成一个对应的身份，是要把学生培养为合格的信息社会公民。（课标里写的是“合格”，我在第一次读的时候，非常疑惑为什么不写“优秀”，后来发现合格就挺不容易的了）而这个过程，对应的就是每周一堂信息课，以及一些信息素养提升实践活动等。结果便是基于这个身份，综合这个过程得到的例如完成的任务、项目或者做出一些作品。

二

NLP逻辑层次模型让我理解了在不同心境下、不同环境里，人该怎样去分析自己的下一步要重点关注和突破什么。

人最差的状态，应该就是抱怨天抱怨地的状态吧。如果陷入这个状态，就可以去上一层“行为”里找突破。而如果长时间进行着无效的努力，这时可以去上一层“能力”里找方法。这三层偏向“术”的层面。

而最上面的三层——信念和价值观、自我意识和使命，在潜意识层面的建设偏向“道”。选择的确挺难的，但如果明确过自己的信念和价值观，会容易很多。记得我在大四某社团主席团换届前夕，体会到如果竞选上了，我要做的事情不再符合我做志愿活动的初心，便果断放弃。建立身份，和第一部分讲的模型有异曲同工之妙：我是一个什么样的人，所以我应该去做什么样的事。而最上面一层的使命，明确意义不断精进的人生，真是令人向往。

三

最后是一些对我有帮助的观点的集合。

作者介绍了《深度工作》这本书里的一个观点：“你的世界是你所关注事物的产物。”我理解的是，与其说选择关注什么，不如说选择忽略什么。（这本书我决定之后也要读一读）

同时还推荐了《小狗钱钱》里说的成功日记方法——每天记录五件成功的事情，不论大小。虽然我现在有比较稳定的自我价值观，已经不用这个方法了，但在这本书里面看到，我认为很契合“驱动”的主题。

最后就是只做刚需之事，没有期待之心。不管闲事不等于冷漠无情，我反而觉得是一种自己为自己的事情负责的体现，集中精力去做需要的事情。不做要求就是不加自己的很多妄念在自己和他人身上，该怎样就怎样。其实真观察自己的行为和念头，感觉要做到挺难的。我练了挺久的不管闲事和不做要求，契合了这个观点，省出了很多精力去做创造的事情，这些事情往往在正道上，能够对自己和他人产生价值。

OK，今天就写到这。