关于儿童认知能力的基础训练

什么是认知能力？

是指人脑接收、加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。

儿童认知发展的内容：

儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。下面我们主要讲述基础认知。

一、模仿（是一切学习的基础）

1）大动作模仿：拍手、摸头、拍肚子、跺脚……

2）精细动作模仿：敲、拔、按、……

3）口型模仿：a、u、i……

4）仿搭积木：A.一次1块B.一次2块（依次递增）

  （模仿老师一起比耶啦！）

二、配对

1）同物同型配对（长一样的物品）：鞋子、筷子、碗、笔……

2）同物不同型配对（长相似的物品）

 三、指令

1）简单指令（只有一个变量，没有其他干扰变量）如：坐下、喝水

2）复杂指令（包含多个变量的指令）如：坐在椅子上喝水

 四、命名（事物的名称）

1）身边常见的动物、水果、蔬菜、交通工具、生活用品等

2）动词：吹、画、踢、拿、打

五、物品的功能

1）如：杯子是干什么用的？喝水！

2）用什么喝水？用杯子喝水！

六、认识颜色（红、黄、蓝、绿、黑、白）

1）先教孩子红色，黑色，白色这三种颜色（因为这三种颜色色差比较大，有利于视觉上的分辨）

2）每教一个颜色从生活中去泛化。如：红色的椅子、红色的水杯、红色的衣服……

 七、认识形状

1）指认（二选一）问：哪个是圆形、哪个是长方形？

2）表达：这个是什么形状？

3）泛化：球是什么形状的？门是什么形状的？

八、对人物的认识

1）基本人物：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐……

2）职业人物：老师、医生、警察、司机、消防员……

九、对场所的认识

1）命名，如：菜市场、商场、医院、学校、药店

2）运用，如：去菜市场可以干什么？买菜！ 买菜去哪里？菜市场！

十、相对概念

1）大—小、长—短、高—矮……

  十一、分类

1）能吃的—不能吃的

2）水果，蔬菜，动物：例如：让孩子把一类的放在一起（一样的放在一起），动物放在一起，水果放在一起。一定要切记：水果—蔬菜不能一起教给孩子。

十二、数字（数与量的理解）

1）唱数

2）数字配对

3）数字挑选

4）认读数字

5）点数

6)报数