编者按
在上海豫园附近的旧书摊淘到了一些五六十年代出版的“宝贝”。其中，《浅谈两点论》非常精彩。
辩证法有五对范畴：原因与结果、现象与本质、内容与形式、必然性与偶然性、现实性与可能性，这是最基本的范畴。而除了这几对，在实际问题中还存在许多对对立统一的范畴。 学习的时候如果不能将一般原理和具体范畴、实际问题相结合，就难以真正运用辩证法。
1960年，天津人民出版社编辑出版《对立统一规律的若干事例》一书，书中每篇文章所使用的基本原理都是矛盾论即对立统一规律，但所具体论述的问题又是具体的贴近实际的一对范畴，比如大与小，得与失，眼前利益和长远利益等等。1962年，该书再版，并增补十多篇文章，形成《浅谈“两点论”》，也就是我现在拿到的版本。
书中每篇文章都非常精彩，分析全面透彻、鞭辟入里。尤其是在碰到相关问题时去阅读，大有裨益。比如，对于每一个想要扩展知识面、提高见识、增强判断力的学习爱好者而言，在阅读和学习时，都会面临“专”和“广”的矛盾，而《专和广》一文就对此问题进行了细致的分析。
本系列将逐篇分享该书文章。 本文是第１篇：《专和广》。 作者 可天
要学习得好，除了勤奋苦读之外，还需要讲究方法。方法正确，学习便会事半功倍，有益于工作；方法错误，就会走弯路，挫伤学习积极性，甚至影响工作。正确认识初处理专和广的关系问题，就是一个方法问题，从道理上把这个问题弄淸楚，对于学习是有帮助的。
首段，引子，从苦读和方法的关系引出方法的重要性，在由一般的方法引到具体的方法，即专和广的关系。
一般地说，所谓专，就是要精通本行业务；所谓广，就是要扩大知识领域。当然，专和广是相对而言的，在本行业务上也还有一般地通晓和对于某一方面进一步精深的问题。但是，槪括起来，专和广的关系总是知识上的深度和广度旳关系。深不能代替广，广不能代替深，在一个人力所能及的范围内，深度和广度是有矛盾的。比如，一立方米的水，在一千平方米的平面上，深度只有一厘米；如果要让它有一千米的深度，它的广度又只有一平方厘米了。但是，专和广又是统一的，广有助于专，专又指导着广。总之，二者的关系是互相制约，互相促进的辩证关系。
首段，立论，概括阐述专和广的对立统一关系，既有对立的一面，又有统一的一面。
那么，具体来说，在工作和学习中，广和专的辩证关系究竟是怎样的呢？从总的方面看，专，即精通本行业务是主要的。我们的学习目的，就是要把自己造就成为对社会主义建设事业的有用人才，这要求我们通晓本行业务知识，具有熟练地处理有关本行业务问题的能力。要求专，有着客现和主视方面的根据。从客观上看，是社会分工的需要。随着社会生产力和科学文化的发展，社会分工日益细密，而每个行业的知识都有其特殊的内容，这些内容，需要人们分别地具体地加以硏究，获得具体的知识，以便运用这些知识来处理自己的工作。这就需要有研究各个专业的专门人才，如果我们不专，便不能满足这种社会分工的需要。从主观上看，要求把主要精力放在本行业务方面，是由个人的精力有限性决定的。一个人能活上八、九十岁，就算很长寿了，但是一个人精力旺盛的年代不过五、六十年。我们要在这样短促的生命中，掌握世界上浩如烟海的知识是根本不可能的。如果我们什么都想学一点，什么都想沾一手，结果便会“样样懂，样样松”，博而寡婪，劳而无功，对于整个社会，也做不出什么贡献。
我们强调专，并不是不要广了。广，即扩大知识领域，也是必要的。因为客观事物是普遍联系着的，任何一种事物都不能从这种普遍联系中割离开来，而孤立存在。世界上的知识也是互相联系着的，如果我们只孤立地去研究某一事物，而不顾这一事物和其他事物的联系，只学一门知识，而不问同他相联系的知识，就会陷入片面性，就不可能真正懂得这一事物和这一门知识。比如，要学习任何一门自然科学，都应当具备起码的数学、物理、化学的知识，要懂得社会科学，就必须具备起码的历史和哲学知识，没有这些基础知识，就学不进去。同时，人们生活在世界上，要接触到各式各样的事物，这些事物无不引起我们头脑中的反映，无不吸引我们去思考许多问题。因此，人类的兴趣是广泛的；求知欲是无穷无尽的，除了本行业务之外，学习一些别的知识，也是人们文化生活的一种需要。
具体阐释部分。先定调，究竟哪个更重要一些？重点是专，但也要兼顾广。而且这都不是随意的，而是有客观依据，无论是工作的需要、还是人的精力和年龄制约。
从上面所说的可以看到，专和广都有其客观根据，还应当看到，专和广又是互相促进，不可分离的。
专，要建立在广的基础上。要真正精通本行业务，不了解本部门和其他方面业务的关系，不约略地懂得一些其他方面的业务，是不可能的。比如，要当好一个售货员，只会收钱付货，包包扎扎，拨拨算盘，恐怕是不够的。他需要懂得与售货有关的许多知识一，如货物的品种规格，什么厂的产品有什么特点等等，这就要懂一点工业生产的知识；售货员当然还应当善于接待不同性别、年龄，不同兴趣、爱好的顾客，了解他们的特殊需要，这就需要有点当地风俗习惯、就会情况的知识；要懂得自己的工作在社会主义建设中的作用和意义，又得学一点政治、经济知识等等。如果我们没有这些较广泛的知识，要真正成为本行业务的行家，又怎么可能呢？总之，无论从事哪一种工作，没有相当广泛的知识，要精通本行业务，是不可能的。这是不是说，可以漫无目的地涉猎所有知识呢？不是的。广，必须在专的指导下进行。因为，一方面，只有在专业方向的指导有计划有步朦地去求广博的知识，学习才会有成效，才能把专博结合起来，达到融会贯通的地步。比如，当我们深入硏究一门知识时，便会发现许多疑难，需要借助于其他方面的知识才能解决，这样，我们就会有计划地去学习，先学什么，后学什么，哪些应该学得深一些，哪些只需要约略地浏霓等等。如果光想着广，不围绕专业的需要漫无目的地学习，就不能达到学以致用的目的。另一方面，专攻一门之后，再去学习其他部门的知识，便容易触类旁通。因为客观事物都有一些共同的规律，所以，当我们深入挖掘了一门知识的内部联系，掌握了它的规律，再去学其他知识，就比较容易了。比如，学过锭床的人，再去学刨床、钻床，便容易举一反三，学过历史的人再学文学，许多文学现象，便易于理解。
同时，在学习当中，求专和求广是一个反复错综不断上升的过程。一般说来，我们很难把学习机械地割裂为单纯的求广和求专的阶段，更多的情况是要二者兼顾，相互结合。学问是没有止境的，专和广也没有止境，比如，从掌握最一般的基础知识，到着重钻研某种专业知识，再到根据专业需要而拓宽知识领域，第二阶段的广就是更高级的东西，但是这个过程幷没有完结，而要继续不断地发展下去。
具体阐释部分。论证“专”和“广”是如何统一的，如何相互促进的，尤其是进一步升华到二者是不可分割的。
认识到专和广的这种辩证的统一关系，我们就可以懂得，在学习中既要防止无目的涉猎，百废俱兴，见一样学一样，以致过分分散精力，不能真正懂得所研究的事物的本质和规律；又要防止＂两耳不问窗外事，一心只念专业书＂，以致孤陋寡闻，钻到牛角尖里出不来。我们还应当把求专和求广有机地结合起来，在一定的时间内根据工作的需荽和自己知识水平的实际状况而有所侧重，使之互相促进，让自己的头脑占有越来越丰富的知识，同时也要越来越熟练地掌握自己的本行业务，幷争取在一些问题上有所创造，超过前人的成就。
总结。防止两个极端，在实际工作需要中力求一个动态平衡。
原载于《浅谈“两点论”》（1963年，天津人民出版社），内容有删减。
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