蒙台梭利教育理论

玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori,1870—1952年）是意大利历史上第一位女医学博士，是继福禄贝尔之后又一位著名的幼儿教育家。她毕生从事儿童教研事业，创办了“儿童之家”，创立了独特的幼儿教育方法，并通过撰写教育理论著作和开办国际训练班等方式，促进了现代幼儿教育改革和发展。

蒙氏的教育观点：

1、从0岁开始的早期教育是人的智能开发和训练的最佳期，幼儿年龄越小，智能发展的可能性越大。

2、对幼儿各种感觉训练和智能潜能的开发，有着0-6岁年龄段的关键期和敏感期，不同年龄段，就有着不同的幼儿内质的挖掘潜能的任务和不同手段训练的方法。

3、对婴幼儿的早期培养要坚持持续性，要把婴幼儿看作是连续发展着的个体，要看到这个个体与环境的交互作用。由于儿童内在生命力的驱使和生理以及心理的需要而产生一种自发性活动，从而不断地与环境交互作用而获得经验、积累经验，促进婴幼儿生理与心理的发展。

4、把幼儿的学习活动赋以“工作”的含义。“工作”使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心协调发展；通过儿童自由选择作业，独立操作，专心致志。从而磨练了意志，增强了自制力、勇气和自信心。

5、通过感觉教育（触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练）把感官写做心灵的窗户。通过感觉训练可以使婴幼儿对事物的印象清晰、纯正。通过训练婴幼儿注意、比较和判断的能力，使他们的感受性更加敏捷、准确、精炼。还可以通过训练在早期发现某些影响智能发展的感官缺陷，并及时采取措施使得其得到矫治和改善。