惠小强
和大学生谈创新问题永远不会过时，创新需要很多条件，有一种尤其不能缺少，那就是“思辨精神”：其本质是能思考和会论证，我们的教育对这种精神的重视和培养远远不够。举例来看：
1. 量小非君子，无“度”不丈夫（度误为毒）。
这句话我测试过3届学生，99%的学生把“度”字写成“毒”，剩下的1%是以前见过这个答案。稍微分析一下，就会发现前句的“量”和后句的“毒”也对应不来啊。再者，心肠歹毒的人能算大丈夫吗，老祖宗的智商不至于低成这样吧。
2. 无商不信，无商不尖（尖误为奸）。
过去商人买米用一种叫“升子”的开口量具（和实验室的量杯功能类似），用木头做的，倒金字塔形消掉下边的尖留底，中空，装米和上口齐平时刚好一升。忠厚有远见的商人卖米时，盛满后还要给上面再加米，直到不能再尖为止，这种行为的本质是让利给客户，也是为了生意的久远。传着传着，传成了奸商，95%的大学生都这样理解，剩下的5%则是先前见过这个答案。
3. 人不为己，天诛地灭。
绝大部分把这句话理解为“自私万岁”：人不自私，天地难容。真的是这样么？其实还有三种其他理解：1）“自我个性的保持”，每个人、物都有个性特色，天地才有存在的意义；2）人不修为自己，提升道德水准，将为天地所不容，告诫大家要按天道行事；3）人不自私，天地将不约束，天道管不着（即不自私的人将跳出三界外，不在五行中）；再延伸一下，人若不违法乱纪，就不会被道德和国家法律就不会约束，这些都是真正的自由。
4. 学而时习之，不亦说乎！
学到的东西能经常拿出来用，确实是一件很高兴的事情。理解为经常复习就很开心的话，确实于理不通，想想看，天天把一段话翻来覆去的背诵，会有乐趣吗？所以学习的重点在于不断应用所学的知识，发现只是很有用，当然是很开心的东西。正所谓“三分学习，七分实践”。
5. 季文子三思而后行。子闻之曰：再，斯可矣。
划线的部分，几乎没有一个学生知道。我们的教育告诉大家要三思而行，孔先生的意思是说“切，思考两次就行了”，言外之意是要赶紧行动。仔细想想，这个超有道理，有时候，想的太多，结果把人吓得不敢做了，100%的无效啊。大家都需要运用发展的眼光看问题，有可能做着做着，原来的阻力演变为动力。
6. 闭门造车，出门合辙。我们常用闭门造车形容那些不善交流，缺乏眼光的人，其实结合后半句来看，这是表扬匠人精湛的工艺。过去官道都是土路，马拉的硬轮车，一下雨，马车行过会压出很深的印子，天晴后太阳暴晒硬化，就形成一个标准的壕沟，马车都是同一轴距的话在沟道中走起来比较轻松，若轴距与轨道不一致，车走起来会极端困难。再比如人们总是用“天才就是99%的汗水加1%的灵感”来强调汗水的重要性，其实后边还有半句“但那1%的灵感更重要”，汗水是勤奋的最低层次，要想做出成果，还需要思考和悟性等高层次的勤奋。
到底如何培养思辨精神呢，从学生的角度就是要多思考，能从正面和反面去看，并寻找到相应的支撑材料，锻炼提问能力，注意区分事实和观点，积累缺少思辨的实例，增长见识。
作为教师，要常给学生灌输创新精神的意义和价值，鼓励和引导学生思辨，并不断提升自身的思辨精神。
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