月考时，做到生物的时候往往只有20分钟左右的时间了，遗传题往往成为同学们的痛点，无法动手，直接跳过，一道10分左右的题目往往只能得两三分，甚至不得分。试卷分析时，看着就可惜……
可遗传题真的难啊，老师们在教学的时候也在想：如何才能让娃儿们能在有限的时间内最大限度的拿到遗传题的分数呢？
拿到绵阳一诊的考试题，专门看了下遗传，和巴蜀中学第三次月考试题的遗传题有类似之处，都不约而同的考到基因定位的实验设计：
实际上，基因定位的问题在之前也做过介绍
先回顾下题目吧：
绵阳一诊生物 32.（11 分）
某种珍稀鸟类的性别决定方式为ZW型。其羽毛颜色有白羽和蓝羽两种，相关基因位于常染色体上。长喙和短喙由另一对等位基因控制，且长喙为显性。某研究小组让一只蓝羽长喙雄性和一只蓝羽短喙雌性进行多次杂交，F1中，蓝羽长喙：蓝羽短喙：白羽长喙：白羽短喙=3：3 ：1 ：1。回答下列问题：
（1）就羽毛颜色而言，显性性状是 ，判断依据是 。
（2）让F1中的蓝羽鸟随机交配（只考虑羽毛颜色），F2蓝羽鸟中纯合子所占的比例为 。
（3）为确定控制喙的长短的等位基因的位置（不考虑性染色体的同源区段），请在F1中选择合适材料设计一次杂交实验。简要写出实验思路、预期结果和结论。
巴蜀中学第三次月考生物 32.（8分）
科学家最近发现一种新的蛾类昆虫，其眼苞白眼（A）对黑眼（a）为显性，且雌雄均有白眼和黑眼个体。经研究发现，A和a基因位于性染色体的非同源区段。
（1） ___________的基因叫做等位基因。等位基因出现的根本原因是_________o
（2）现有各种表现型的纯合雌雄个体各一只，若要用实验判断此蛾类的性别决定方式（XY型或ZW型）,请简要说明实验思路、预测结果和结论：
思路：_______________。
①若 ，则性别决定方式为XY型。
②若___________________，则性别决定方式为ZW型。
这些名校的试题，应该反应了这个学校生物老师把握高考，命制试题的水平了，不约而同的按照同一个模式考查遗传知识。
先来一个基本概念的考查：
绵阳：显性性状及其判断。
巴蜀：等位基因及其来源。
再考查实验设计：控制性状的基因所在的位置。
绵阳：为确定控制喙的长短的等位基因的位置（不考虑性染色体的同源区段）
巴蜀：若要用实验判断此蛾类的性别决定方式（XY型或ZW型），实际是看控制眼色的基因在哪儿。
当然绵阳还考查了自由交配后代某种性状所占比例。
飞哥认为：遗传题不是一分不能得，有4分是可以拿到的，不用设计实验，那就是常规的基础知识：如满足 规律，原因是……；等位基因的概念；相对性状的概念；简单概率的计算；等等等等……——这个分数是可以拿到的。
其次，实验设计的思路该如何作答呢？往下看：
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