陶行知说，教育就是培养习惯的过程。
那些成绩优异的孩子，往往不是天赋最高，学习最刻苦的，但是他们有着良好的学习习惯和教养，这不仅让他们在学业上取得好成绩，在今后的事业和生活中，也取得了好成绩。
如果一切只是唯成绩是论，注定是教育的悲哀，只有健全的人格，才能应对繁杂的社会。
三年级的孩子差不多在10岁左右，他们的心智成长的差不多，这个阶段后基本就定型了。
所以，在三年级前父母要注重培养孩子的这些能力。
一二年级如果没有良好的学习习惯，学习上的差距就开始在三年级时开始慢慢体现出来。
一年级是适应阶段，二年级是过渡阶段，而三年级几乎能看出一个孩子的成绩好坏，尤其是学习习惯。
小学重习惯，初中重态度，高中重能力。
如果三年级之前没有养成良好的学习习惯，后面的学习会越来越吃力，甚至开始出现下滑状态。
因为三年级的课程难度慢慢加大，而且也开始学习英语，不再像一二年级时，只要努力背篇课文，多算数就能应付的了。
三年级的题目开始注重孩子的思维方式，不再单纯地让孩子算1+1等于几，而是多种运算法则，多课程之间的自由切换，这些要求孩子脑子要转的快，时间上会分配。
所以良好的学习习惯就很重要了，可以帮助孩子实现时间管理，做笔记的习惯，课前预习的习惯，按时写作业的习惯，等这些习惯养成后，学习效率自然就能提高。
So，良好的学习习惯可以说是整个学习阶段的基础，没有这个基础，很难跟上。
如果十几年前的语文题目，是只限于课本上的，那现在的语文不仅限于书本，更多的是课外知识，是顺应时代的变化。
甚至不仅包括语文，甚至英语，政治，数学等，都在向外延伸。
可以说，阅读能力强的孩子，语文都不差，有句话叫得语文者得天下，一点都不夸张。
尤其是今年高考题目，无一例外地告诉我们，光靠课本知识行不通，课外知识同样很重要。
所以这就要求孩子的阅读能力要有。
因为阅读不仅是增强知识面，更重要的是能改变思维方式和对事物的深度见解，这对学生来说难能可贵。
而阅读讲究的是长期积累，如果你想在短期内看到效果，不太可能，就像越久的酒越香，是一个道理；这是一种隐形技能，到了关键时刻是个杀手锏。
很多老师会发现一个奇怪现象：
那些小学阶段靠成绩，不注重阅读的孩子，在初中后，渐渐地没落下去，越来越吃力，就是在还阅读的“账”。
孩子看的每一本书，都将成为他看到更高风景的垫脚石。
作家沙拉在《特别狠心特别爱》里写到：“中国父母给予孩子的爱，不是太少而是太多了。
怕孩子做不好，怕孩子做的慢，更怕做家务耽误孩子的学习时间。
所以就从来没想过让孩子插手家务活，甚至是连穿衣服、吃饭，也是父母做。
巨婴孩子从来都是父母养出来的，不是自己长成的。
还记得前几年在网上看过的一个新闻，一位名牌大学生，生活自理能力超级差，手流血了不会贴创口贴，而是坐在路边哭。
还有那个把自己活生生饿死的23岁小伙子杨锁，衣服懒得洗，门懒得出，在堂屋挖个坑就地解决，最后邻居放在门口的菜也不愿意做。
所以说，不培养孩子自理能力的父母，无异于是让他慢性自杀，早晚有一天生活会一点一点吞噬他。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。
养孩子的目的是让他长大，至少在他独立后，会自己做顿饭，衣服脏了会洗，房间乱了会收拾，如此而已。
如果你觉得孩子还太小，不用那么早教自我保护意识就大错特错了。
坏人从来不会在脸上写自己是坏人两字，更加不会因为孩子小就不下手，相反，他们往往挑小孩子下手。
韩国电影《素媛》是由真实故事改编，主人公由于轻信他人，给自己招致了那么大的灾难，是自己傻吗？不是，所有孩子都会主动帮助他人，而是自我保护意识不够。
虽说害人之心不可有，但防人之心绝对不可无。
明天和意外永远都不知道哪一个先来，有可能是来自同学的威胁，也有可能是来自路人的威胁。
我们在教会孩子感恩社会，感恩他人时，也不要忘记告诉孩子善良的底线。
多问问孩子这几个问题，有助于培养保护意识。
1、如果有陌生人要你带路怎么办？
告诉他，可以指路，但不带路。
2、如果遇到陌生人请吃东西怎么办？
即使那个人长的再面善都不要吃，如果他再纠缠就大喊大叫，引起周围人注意。
3、如果有大人找你求助怎么办？
记住，大人求助的对象是比他更有力量的大人，而不是小孩。
4、如果有人说爸爸被汽车撞了，正在医院抢救，要他送你过去怎么办？
记住，爸爸一定会找信得过的人去接你，而这个人一定不是陌生人；再说了，出事也不是先通知孩子，而是家里的其他大人。
5、被高年级的人威胁要钱怎么办？
还是得先“认怂”，说几句软话，钱给他们，或者说回家去取，然后回家告诉爸妈。
要说父母对孩子最大的期望是什么，那一定是希望他健康快乐地成长，你说，对不对？
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